“你笑起来真好看，像春天的花一样，把所有的忧愁所有的烦恼统统都吹散……”这首《你笑起来真好看》的歌曲红遍大街小巷，而我对这首歌曲的深刻理解要从我们班的一个女孩子说起。
张莹晓同学是我们班最腼腆的一个同学，没有之一。“个子不高，两个小辫子，没听她说过话，看起来很害羞，没什么表情变化，看起来家境不太好……”这是我校一位老师对张莹晓同学的描述，据此描述我能肯定这是我班的张莹晓同学，偌大一个校园，陌生的外班老师能观察到我班同学的特征，让我深感内疚——我也知道这情况，我怎么就没有特地为之呢？
习惯于把问题交给小组协商处理的我萌生出了一个念头——我必须给张莹晓同学创造一个敢说的机会。今天下午第一节课是作文讲评课，按照原定计划，五个小组每组派出两三名同学在班上朗读自己的作文，我来点评，作文写的是上周五下午我们班的一节特殊活动课，同学们积极参与收获颇多，因此不乏真情实感，我的点评自然肯定鼓励为主。一轮朗读后我发现各组派出的都是平时写得好的同学，在活动中表现突出的同学并未起来朗读自己的作文，我开始动员大家进行第二轮朗读，这次是自愿的，限额五人，可以朗读其中的一段就行，起来朗读的都是小组里能说会道的同学，我还不甘心，就开始点名啦。
被点名朗读作文的三名同学中就有张莹晓同学，约摸三分钟的时间，任凭在她前边坐的张艺曼和任娅婷同学怎么鼓励、扯衣角、微笑……张莹晓同学都一个表情，不，应该是在平时的那个标志性表情的基础上更胆怯，且纹丝不动。时间在一分一秒流逝，在我的提议下，全班掌声雷动，稍后又是一阵掌声，可还是丝毫没有动静，这时同组的任洪冉、任克帆同学也凑了过来，一边比划着，一边说着……眼看下课的时间就要到了，这时同学们不约而同再一次响起掌声，随着相声落地，我说:请娅婷同学和莹晓同学一起朗读吧？张莹晓同学终于站起来了，全班再次掌声响起来，两个人开始朗读了，两个人读了一段话后，我让张莹晓同学又读了三遍，每一遍朗读结束我都说这段写的太好了……请你再读一遍好吗？书声、掌声、笑声（似乎从张莹晓同学的难得的微笑里能听出来）传遍了整个教室……
野百合也有春天，每一个孩子都应该受到重视。最难的不是从1到100，而是从0到1，多一点点细心和耐心，多一点点爱心和真心，就会唤醒许多从0到1的转变，我也鼓励同学们把本节课的故事作为素材进行小练笔。
“你笑起来真好看，像夏天的阳光，整个世界全部的时光美得像画卷，整个世界全部的时光美得像画卷”明天起全班唱响这首歌！
