真的是为了学生吗？

全县举行的第二次九年级质检考试的时候，发生了一件让老师们感到不可思议的事情。全年级第一名的学生，在做理综的时候，没有按照要求用黑色笔答题，更没有用专用铅笔进行涂选择题，而是用蓝色笔涂了答题卡。监考老师提醒这样做不会得分，他依然还是没有管。而且对于监考老师的态度不是很友好。

老师们听到这个事情之后，感到非常的气愤。大家共同的意见是，这个学生的品质有问题，对于老师的一片好心不能够理解。辜负老师对他的培养。老师们很清楚，这个学生这样做完全是报复老师。老师们感到很伤心，放弃个人休息的时间去辅导学生，就连中午、课外活动和课间的几分钟。老师们感到委屈，为了他们考一个好成绩，牺牲了很多，换来的不是感恩，却是学生的报复。这样的行为，换做任何老师，都会说出这个学生是流氓。

老师为了学生能够考一个好成绩，却是付出了很多。但是，我不认同老师的行为是为了学生。如果老师能够反省一下自己的教育行为，你会发现所做的行为都是反教育的，都是摧毁学生的行为。为了取得好成绩，老师霸占了中午学生休息的时间。中午，本来是学生休息，养精蓄锐的时候，却被老师抢去讲题。试想，谁可以在中午听你的讲课呢？这种讲课行为不是教育行为，而是老师为了弥补内心的空虚而做的事情。这样做，老师清楚不会有多少的效果，但是还是心存侥幸有所收获。中午上课之后，虽然没有学多少东西，但是却让学生下午的课根本没有精力去上。下午的课，只能够在昏昏欲睡的状态中结束，没有任何的收获。就连十分钟的课间，都被老师们抢来抢去，丝毫没有考虑学生需要休息，需要去厕所。老师把节省的几分钟讲题。这种争分夺秒的行为，让很多学生身体处于极度的疲惫状态。老师们抢课、抢时间目的不是为了学生，而是为了能够在全县的考试中不会有一个很差的成绩。表面上是为了学生的成绩，实际是为了老师自己的利益。这种教育难道是为了学生吗？这样的教育难道还让学生感谢你吗？

作为老师，为了可怜的成绩，不顾学生的身心健康的发展。学生在老师的眼中，已经不再是活生生的人，而是一个个知识的容器。这个容器，只要你往里面倒，似乎都会接受。作为老师，你有没有想过，如果这些学生就是你的孩子，你也会忍心这样做吗？学习成绩固然重要，但是相比孩子的身心健康，孰轻孰重呢？如果我们能够为孩子的发展考虑，会在教学方式上进行改变，会在单位时间内提高效率，而不是压榨学生的时间。

老师没有能力让所有学生的成绩都考上满意的分数，毕竟人与人之间存在差异。但是，老师可以让每一个学生都有不同程度的进步，让每一个孩子受到教育。所有的教育行为绝对不会以摧残学生的方式存在。不要以爱的名义伤害学生。