我们从小被教育很多做人的知识，比如要礼貌待人、尊重他人、给别人留面子等，然而从知道到做到，却需要大量的生活常识。
比如，去年我和我的老师正在说话，老师的爱人来了，我看到老师及他爱人都很年轻，就在内心犯嘀咕，是叫她师母还是嫂子呢？最后觉得还是叫嫂子会让对方更舒服一些，也因此称呼她嫂子。后来同学聚会，老师的爱人也去了，发现同学们称呼她为师母，我突然为自己前期的不礼貌而羞愧，赶紧也跟着称师母。当然师母对怎么称呼她不一定在意，而我们自己对生活常识的拿捏却是需要不断经历体验才能感悟到的。
前几天，和某单位的分管领导在一起交谈。我初次见他，感觉他大约有50多岁的样子，后来经过交谈才得知，他和我对象年龄一样大，都是71年出生的。我想，这人操心多就容易显年老，于是就对他说：“看来你操心很多，你和我对象一样大，我对象看着要比你年轻。”他听后和我讲起别人认为他年龄大的故事，好像并不在意。不过我同事还是纠正说：“你对象显得年龄大”，后来同事提醒我，说人家年龄大让人感觉不舒服。我的讲话动机是想说明操心催人老，如何让人听了能够接受，还不至于说假话，这需要在生活中历练。
前几天，和儿子同学的父母在一起，这个同学和儿子从小一块上幼儿园、小学、初中、高中，一直都在一个学校里。今年毕业了，我和同学的父母交流时说：“你们以前对孩子管的很松，从来不限制孩子玩电脑，孩子想怎么玩就怎么玩，结果到了初四以后，他突然知道努力学了，高中也特别能拼。我对儿子从小管的很严，结果上高中以后，也努力不起来。”儿子同学的妈妈说：“你儿子要努力，考的会更好。”由于我儿子成绩比他同学高4分，老公批评我说话不注意，好像在显摆自己儿子聪明，让人听了不舒服。其实我的动机是从孩子同学身上看到一种管教的方法，家长对孩子创造宽松的环境，更有利于调动孩子自我成长的积极性，我想表达如何更好的管教孩子，可是容易让对方产生不同理解。
每一个人说话做事，都是为了满足自己内心的一些需要，每个行为在当时环境里是最符合自己利益的做法，因此，每个行为的背后，都必定有正面的动机，动机没有错，这是这个行为有没有达到效果。
当缺乏生活常识时，就会发生一些不合时宜的语言行为，影响了效果的发生。生活常识可以通过观察向他人学习、从书本上学习、从自己的经历中体会感悟，只要有心观察思考，人可以随时随地的成长。
作业：（1）回答：那些缺乏常识的人能意识到自己缺乏常识吗？一个人缺乏的常识，能够通过看书学习填补吗？（2）记住文章中有关溺水的常识，和相关心理常识；（3）最重要的是借助您的力量让更多人知道这些常识，确保游泳安全、维护心理健康！
