今天和昨天，我在新乡学习两天，之所以这样说，是因为希望让大家明白，这两天的学习我接受到了两个方面的知识。
第一个是以韩主任为主的，关于课题研究理论派的介绍，我认为这个方面是两天学习的重点，也是让我们眼前一亮的地方。
比如韩主任对教科研地位和方法的讲解，让我们这些农村一线的教育工作者大开眼界，深深觉得那些高大上的内容距离自己并不遥远。
当然这和韩主任深入浅出驾轻就熟的学术功底是有很大关系的，否则我们这些毫无课题研究经验，又没有受过太专业培养的人，怎么可能在下边听的如痴如醉。
所以最关键的要看他要言不烦的那几个大的方面，以及用这几个大的方面支撑起来的理论大厦，这是一个关于课题研究有方向有建构的分享。
在我回过头来进行补充学习以后，对了，我也许要介绍一下我的补充学习了，是这样的，我每次学习出现遗漏以后，都会找一个会场上特别认真的同行，然后向他请教。
昨天我就找了一个，果然收获了很多东西，但是中间的遗憾之处也不少，于是今天又找了一个很认真的，就昨天我补充学习以后遇到的问题，继续做了请教，又一次收获了一些东西。
可是我发现又产生了一些新的疑问，所以我想到了韩主任，当然这也包括今天我在现场感受到的，我们新乡教研室的高主任的教研针对性讲解，以及南阳李主任结合育才小学展示后的针对性引进。
说到了新乡市育才小学的一系列展示，这里边有他们李校长的成果性报告，以及一名老师的研究性教学展示，还有昨天的余老师的课，可以归之于第二类，就是课题研究的创造性应用和拓展。
我希望把这叫作课题研究的深层次循环性发展，这其实来自陕西名师任永利老师给我的启示，他的五育教学用课题研究带动教育教学综合性发展，在新乡市育才小学初见雏形，并且搞得有声有色。
我想下一次，任老师来河南，我是可以把他领到这所学校来看一看的，在这里也许能够让他在西安交大附中的教育实践，走的更加遥远和更加成功。
所以这三次展示我也做了很详细的记录，昨天余老师的那一场，我可以把他叫作新教育下的一个典范，毕竟在他的展示中，他提到最多的就是新教育。
而育才李校长的报告，可以说把课题研究在实验中所能达到的高度，做了最具体和最完整的分析，可以说让我们基层学校看到了一个蓝图。
至于那节展示交流课，因为讲课人是全国一等奖赛课获得者，其教育教学功底可见一斑，让我们大开眼界。
可以说将他把新课题研究成果运用到课堂上的时候，我们终于知道了原来课堂失败的症结在哪里了，各种各样有教育价值的参与活动，接连不断的教育生成。
把上边两个方面做出汇总以后，我只想说这一次学习，应该是我们教育教学研究的一个起点，是一种全新教育生命开启的一次成功尝试，让我们行动起来。
