《陶行知教育集评注本》，正文257~266。内容：《领导者再教育》、背景钩沉《陶行知教育故事》、附录《陶行知教育格言》。

        这本书看了十九天，读书笔记也写到第十九天。今天这最后篇读书笔记，我要写的依然是学习。今天看《领导者再教育》，我虽没有领导者的格局，但从这篇文章中找出了很多和教师继续教育相关的内容。

        “只有进了棺材才不要学习。”又说学习，这两天语文教育学会的年会通知在群里、朋友圈里一发出，就有不少朋友同事在下面留言说要一起去。我本来打算和往年一样，和几位志同道合的同事结伴自费参加，没有想到娄局长看到以后，专门让教研室的栗老师统计人数。他还说有如果没有重要事情，可能会和我们一起去。学习是行动，更是态度。有这样一位热爱学习，支持老师们学习的局长带动大家我们，怎么会不前进呢？做教师只有不断学习才能教得出与时俱进的学生。就像陶老所说：“我们做教师的人必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”

      我们怎样才能做到“再教育”呢？

      第一，自己觉得需要再教育。

        这里的再教育，我们理解为继续教育。需要是主观愿望形成的。我们经常会想尽办法调动学生的学习主动性，其实老师学习一样需要主动性。只有在“我要学”的思想、态度下，才能学到东西。陶老说：“好学是传染的，一人好学可以燃起许多人好学。好学的教师最为重要，唯有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生。”

        第二，多方学习

        我们学习的方式有很多，如：外出学习、听课，参加区域教研，校内组织的听课、评课、赛课活动，自己读有关书籍，观看教学视频，参加网络教研，备课、讲课、批改作业，观察学生学情等等，这些都是学习。这样看来，大家每天都在学习。没错，学习其实就如同血液一样，融进我们的每一天中。

      但每个人所摄取到的知识却不同。那也就导致着学习效果的不尽相同。

        第三、我们最伟大的老师。

        我们最伟大的老师是谁？陶老不仅一次说过，做教师的要向学生学习，向学生学如何教他们，向学生学如何讲课才能使他们听得懂、学得会。他还强调“领导者再教育之三部曲”，其实我们根据这三部曲，也能够写出我们教师在教育中的三部曲。第一部跟学生学习，第二步教学生进步，第三部引导学生共同创造。

      也只有肯跟学生学习的教育者，才能做学生真正的老师。

      《陶行知教育故事》教育故事中，他带着孩子们一起和木匠师傅学做板凳，让家长和学生由质疑到理解，由不赞成到信服。人们信服的不单单是孩子们摆出的作品，更是陶老以身作则的学习精神。“活到老，学到了，教到老，做到老。”

      “读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”只有边学习边实践才是真的学，边讲课边观察学生的反应，然后及时调整教学方法和目标才是真的教。