打小从上学开始就不喜欢写读后感和观后感，剖析这个不喜欢后面的根源，无非就是害怕通过自己的嘴巴或者文字把自己的无知赤裸裸地展现在大众的眼皮底下。但是此刻的我写这篇感想是受了泰勒·本·沙哈尔在《积极心理学》课程中提到的3个观点的启发：“一是用被了解而不是被认可的心态来处理人际关系，事情会变得更轻松一些；二是勇气并不是没有畏惧，而是有了畏惧还坚持向前；三是用5分钟起步法来克服拖延，即在不在状态时也让自己运转起来，以便积极的状态形成形成螺旋式上升。”所以此刻的我还是用我手写我心的方式记录下今天刚看完《马文. 柯林斯的教育之道》这本书后的所思所想。

这本书也是泰勒·本·沙哈尔在课程中极力推荐的，他说正是因为她，他才决定成为一名教师。同时，他还郑重地向大家推荐马文·柯林斯的著作。此刻的我在想，当前我们体系中会有多少老师有翻阅过这本朴实的书籍呢？更不用说践行对孩子全心奉献。好不夸张地说我们体系的教授们几乎每个人都在集中精力维护自己的职称或者搞票子，而学生就只能自己照料自己。

我自己学习生涯中的两个场景在整个阅读过程一直挥之不去：

1.小学四年级英语课上，看到自己优异的考试成绩，我不禁手舞足蹈地表示庆祝，恰在自我放飞的时刻，英语老师一个嫌弃的眼神让沉浸于喜悦中的我猝不及防，貌似从那一刻开始我再也没有为自己的优良表现欢呼雀跃过，因为那一脸嫌弃似乎在告诉我没什么值得庆祝的！
2.高一数学老师在某节数学课上无意抚摸了一下我的头顶，顷刻间温暖的心流流遍我的全身，至今仍然印象深刻。那一刻的抚摸代表默默无闻的自己被数学老师关注到了，代表缺乏关爱的自己被数学老师的关心覆盖到了......

截止目前，我一直没想到以上两个情景对我影响这么大！是啊，抚摸、拥抱和赞扬对学生来说太重要了，因为这些都会发出被关注、被关爱的信号。而让学生感受到自信自尊和被关爱太重要了，因为这些会影响到学生步入社会后的自立自强！

最后，分享一下书中马文.柯林斯提到的，她对应聘教学岗位申请者提出的一个问题“你爱孩子吗？”她认为这一点是评价一位老师最重要的标准，这个比资历和大学学位还要重要。而对孩子全心奉献，是她在应聘者身上要寻找的品质。希望我们的老师不用被谋生活所困，而能把有限的精力放在教书育人上！同时庆幸自己读了这本书，希望日后可以跟叮叮在他学习的道路上可以相处得更和谐！