今天上《豆荚里的五粒豆》
主要任务是练习提问
相比三年级很广泛地提问
现在要求能够分清两个方向
（针对全文和针对部分）
条理更清晰了些
这篇课文老长了
很担心两三节课上不完
我说：今天翻身做主人了哈，以前总被问，现在你来问，人家答。
一开始，大家提的问题是：
豌豆里为什么只有五颗豆呢？
这五颗豆的大小是怎么分出来的？是按照出生前后还是个头大小？
等
一系列不是“语文”的问题
虽在意料之中
但也太多了吧！[捂脸]
我转念一想，没事，有兴趣就先问着
我觉得不符合要求是因为我已经被“规训”
小孩们可没有这样的限制
只要书里没写到，大家都可以作合理猜测
轮到L提问
他问：为什么第二颗豌豆觉得自己就是要飞进太阳里，才觉得和自己的身份相称呢？
我听完：诶，不知道诶，我从没想过这个问题
我说：谁来解答[旺柴][旺柴]？举左手
有两个同学光速举手
我先点了自信满满的W
他说：因为豌豆圆圆的，太阳也圆圆的，它觉得，它把太阳看作自己的偶像，它要靠近太阳，成为太阳
哇！好精彩的联想！
我又点了依然在举手的Y
他说：它想要靠近太阳把自己烤熟，就可以被吃了[害羞]
我：它的理想是被吃掉吗？就像红小豆？
可惜的是，小孩们不知道红小豆[捂脸]
我：红小豆每天的愿望，就是努力被吃掉！
Y：对对对，这样豌豆就可以实现愿望了！
哇喔，一个不核心的问题
也可以有如此有趣的答案
我说：我很欣赏这三位同学。提问的同学提得好，主角配角讲的每一句话都值得细究。回答的同学就更厉害了，他们事先根本不知道问题，却能在短短几秒内想到合理的解释，这说明他们不仅看过课本，还有课外积累，动动脑筋，就能够马上联想到。
接下来，有同学问到个核心问题：
为什么第五粒豌豆最厉害？
我说：问得好，解决了这个问题，这节课就可以结束。
C说：因为它给小女孩带来快乐
我：赞
J说：它一直陪伴着小女孩
我：是的
S说：比起第二颗豆有远大的理想，我觉得心灵的美是更重要的。它一边自己长大，一边带动着小女孩的病慢慢变好。
我：心灵美是怎样的？
W：一些生命的美好
我：用自己释放的生命的魅力给予小女孩力量吗？
W：对
我：吴司灏说得够清楚吗？你能感知到那种感觉吗？
大家：嗯嗯嗯
对于今天同学们的答案我都很意外
既然大家理解到位
那么这节课就可以提前结束了[呲牙]
按时完成教学任务，开心！
下午跟着跑了三圈操场
人倒是没事，也不累
还有精力“训”那几个捣乱的人[吃瓜]
下午放学听见在值日的Z说：扫完地，今天又是开心的一天～
是的，今天的开心脚踏实地！
