现在是2018.11.15，早上8.35，补记录1114。
昨日写文章
昨晚想想一定要把教学案例写下来了，所以洗完澡，马不停蹄地开始写，在写理论部分的时候，有点艰难，一开始找不到怎么高大上的话和理论来支撑，重新翻看之前学习的书本、论文里的东西，慢慢串起了自己的思路，结合最近自己尝试的，然后很顺利地完成了3000字的教学案例。
这里突然有几点感悟
1.用输出倒逼的输入，才是有质量的。
这两天在听《认知颠覆》这本书，讲到知识需要挑战，只有挑战学习的东西，才能内化成自己的知识。每次考试都是我们学习最有成就感的，比如高考，经历高考以后的我们达到智商巅峰，然后又退化了，所以没有了压力的束缚，学习就变得低效而无意义。
因此，用写案例的方式倒逼自己去改去试去学，在课堂实践，才最有意义啦！
2.理论基础的积累是非常有必要的。
之前在帮刘老师看科研汇编，萌生了每天看一篇论文的想法，虽然没有坚持每天看，但是也看了几篇，加上持续在看的《静悄悄的革命》《基于项目的STEM学习》《STEM 教学设计》《小学探究性课程学习设计》等书都给了我很大的帮助，改变了我对课堂的看法，让我在设计课程时，有了不一样的想法。
所以，书还是要持续看的，并且尝试去做读书的分享（这个一直在想，还没去做…）
3.实践经验的积累是内容充实的有力支撑。
理论一定是结合实际的，所以书上看到的，我会尝试在课堂做尝试，一节课试6遍，每一次课后都做调整个反思，完成后会发现最后一次完全颠覆第一次的设计，也会更清晰的找到教学目标，牵出这条主线来。
昨日讨论设计
昨晚和朱讨论设计，本来也有点懵，但是当给我看到她给我的参考后，一下子恍然大悟，不就是系列课程吗。虽然综合实践课程被抬高了很多，被神话了。但回到本土的课程，就是一个探究课的系列课程，从主题确定、到支线的学习，用多样化的形式去包装。
所以，主题和目标是首选需要确认下来的，然后根据主题展开不同内容，再通过内容找到合适的上课形式，尽量不重复，就可以做完一个设计，作为综合实践课程或者作为校本的大型活动，都是可以的。
