昨晚获悉，一高中名校招聘语文老师的课题是《逻辑和语文关系》。这位老师听到课题有点茫然，我听候，心中暗笑，非常感慨：果然是名校，下手真快！很明显，这是针对今年高考语文第21题而定的课题。今年全国卷三套试卷第21题都考查了逻辑推理，而这道题是之前完全没有过的，而且老师还不太注重的。可以说，这道题出的很新颖，但是又非常具有现实针对性，切中了当今语文教学一些关键所在。这里，我才刚意识到，还没有专门研究呢，那里，人家已经进入了试讲老师的课题了，名校果然不同凡响！自己以后动作还得加快！
昨天下午，年级召开了新高三的教研培训。领导介绍了一年的高考大致规划，培训了“任意点切入复习法”的策略。强调了“能力建构”。我谈了语文上核心知识点之论述文信息筛选题。
《高考考试大纲》中对“论述文”的考查点主要有两个层级，六个核心点。我做了一个统计，2007-2017共11年18套试卷（只统计全国卷）中，这些考查点的出题频率分别为：
1.理解B
①理解文中重要概念的含义
（11年18套5考）
②理解文中重要句子的含义
（11年18套3考）
2.分析综合C
①筛选并整合文中的信息
（11年18套10考）
②分析文章结构，把握文章思路
（11年18套3考，今年新加，值得注意！！！）
③归纳内容要点，概括中心意思
（11年18套16考）
④分析概括作者在文中的观点态度
（11年18套17考）
出题的类型，这几年看似没有改变，其实已经发生了很大的变化，比如对“文章结构，文章思路”的考查，前十年一道题也没有涉及，今年三套试卷均有考查。（呵呵，幸亏我有先见之明，提前预测到今年肯定会考。自我表扬一下。）有的题形式没变，但是考查的侧重点发生了很大变化。比如“①筛选并整合文中的信息”这一点，原来主要考查学生认真细心的能力，今年已经变成了对句子的逻辑关系的考查。
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A.郑和下西洋推动了瓷器生产、销售和技术创新，带来了青花瓷发展的黄金时代
B.原料本土化等因素使青花瓷发展进入新阶段，此时青花瓷与外来文化已无关系。（论点论据不匹配）
C.明代社会往往被认为是保守的，但青花瓷的风格表明但是社会比较开放和进步（论点论据不匹配）
D.中外文明交融推动瓷器从单色走向多彩，从而推动了当时的社会向多元转型。（强加因果）
分析：难度加大。
①由选出不正确的项变成了选出正确的项。
②由纯粹的信息筛选整合变成了“信息筛选整合”＋“句子含义理解”
③由对细心严谨的考查变成了对逻辑推理的考查。
所以，在以后的教学中，一定要强调句子之间的逻辑关系，比如对“因果推理”和“论点论据匹配”的相关知识，相关方法，要进行系统的总结，对能力进行建构。今年的论述文考查是往正确的方向上走的，我相信，明年也一定会继续这样考查下去。
年年有变化，今年特别大！要让学生省时间和精力，教师就必须认真研究。我看了很多专家的解析，还是停留在泛泛而谈上，并没有深入进去研究，可想而知，在泛泛研究的基础上，根本谈不上对学生能力的培养和建构。
今天上午，对班级继续进行辩证类作文开头及拟题训练，这两个班的学生对议论文的开头和拟题还没有到正路上来，需要慢慢来，“欲速则不达”。任何事物都要讲究“水到渠成，瓜熟蒂落”！
