人活着有啥意义
星期天晚自习我来到学校，看到手机一个未接电话短号，我清楚知道这是我们学校老师的电话，原来我在路上，没有听见到。走到在办公室回个电话，果然是一位班主任:“要对一位学生进行一下咨询”。
万事求人难，开口求人难。我虽然再过半小时就该上自习，我知道事情紧急，不紧急，不重要班主任也不给我打电话。果然，班主任领着来到我的办公室。我看到学生高高的个子，瘦弱的身材，呆滞的目光，绷紧的脸蛋，远没有属于青少年健康向上，朝气蓬勃，阳光灿烂。站在我面前，如同一座雕像，不仅仅是内向，不善言谈，而是心事重重，抑郁表现。
面对这样的情况，自然不能跟前来咨询一般，我总是会热情招呼:“孩子你好，你能前来找到我，是你对我的信任，同时也想自己有所改变，以后有好的表现”。孩子紧绷的脸上的肌肉，才稍微放松。“孩子怎么啦？你能给我说说吗？”孩子才开始说话:“生活没意思，老师您能说说人为什么活着？”提出的问题让我惊呆。如果这样的问题在孩子脑海中长期存在，得不到很好解决，一定很危险。“孩子是什么时候有这种想法的？”我试探这问。“去年奶奶去世一后”。我原以为亲人去世，情意一时难断，很难从失去亲人的痛苦中解脱出来，推断孩子与他奶奶的关系一定相当亲密。我也想说:人生在世，就如乘火车旅行，免不了中途有人上车，有人下车，陪伴你的人有去又来，生老病死是一种自然。
可是，我错了，当问及孩子与奶奶关系时，让我惊讶！“从小孩子姐姐与奶奶一起，我与父母一起，经常与姐姐，奶奶打骂”。说过孩子低下头显示极不情愿。
我就想孩子的背后，一定有更深层问题存在。由于时间关系我不能深挖，只能简短怎么致力学习说服一番。我自己感觉学生问题严重，自己无力给予应有支持，语言显示者苍白。孩子表面问题的背后一定有深层次的家庭问题，因班主任认真，积极，不惜付出，能了解孩子的微小心里动向，并及时采取措施解决，不可能是学校问题，班级问题。
孩子走后，我上自习去，却心情是沉重的。仔细后，我看到孩子班主任给我发了个信息:谢谢任老师。我并未能为孩子什么帮助，却得到别人的感谢，幸福满满。我给孩子班主任打电话交流咨询情况，班主任说:“孩子没有给你说实话，孩子的父母都是老师，孩子的母亲在体检时，发现疑似癌变，采取保守治疗，孩子看到他母亲的体检结果，服用的药，尽管孩子母亲一直在说，没事，可是，仍然不能解决心理问题，从此孩子心理就有了这样的想法”。
我建议班主任联系孩子家长，从改变家长做起，用积极阳光的心态，建立和谐的家庭关系，面对现实的一切，齐心协力共同应对出现的问题，给孩子树立良好榜样，营造良好的空间环境，相信孩子会真的一天天好起来。我只有默默祝愿孩子满满好起来！
