今天新学了翘舌音，还没学完，但可以看出学生是知其然，不知其所以然。有些孩子在拼读时，会将h当做声母，读出声来。如果家庭作业遇到这种情况，我建议这样给孩子提醒：
当看到“h”与平舌音zcs在一起时，不读出“h”的音，“h”只是在提醒我们要翘舌读。大家可以让孩子读读《语文》书上三十五页的绕口令，练习区别平舌音和翘舌音。
下周我们会继续学习翘舌音，希望孩子们能够理解平舌音和翘舌音的含义。
批改孩子们昨天的作业，发现许多孩子不明白“句子”的含义，下次遇到这种情况，家长可以告诉孩子只有出现了“。”，才算一句。“，”只是停顿一会。
在看图写拼音时，学生读出的答案会不同。例如昨天的爸爸打字就有爸爸打电脑，爸爸打游戏，爸爸查资料，爸爸在工作等多种答案。这些答案都对，因为对于图画的理解本来就是因为生活经验不同得出结论不同，但是大体方向不能错。
不过我们还是会确定“爸爸打字”是最正确的，这是教孩子基于多条线索进行推测。我们昨天新学了“zcs”，我们还没有学复韵母，所以只能是最简单的“打字”。
其实，在生活中，作业时，我们可以多让孩子去揣摩，去推测，这有利于他弄明白出题者的心理。三年级时，我们会专门学预测，高段时，我们会让孩子自己编语文书，出语文试卷，这些都是为了让他主动去思考、弄懂别人的思想。如果从一年级就开始这样做，我相信孩子会越来越聪明，变成名侦探。
一周的学校生活又结束了，希望孩子们收获满满，下周就是体育节，让我们一起期待下周的到来吧。
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