上周发了一篇图片，介绍的是一年级上册数学的知识点，有一些朋友就问了：

有没有语文的啊？

这是什么书啊？

能不能推荐一些好的教辅书啊？

……

为了解答你们的问题，我真是没少费心思，还又掏钱买了几本教辅用书来研究。

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一、先抓好孩子的基本功。

什么意思？就是不要上来就是买教辅，让孩子做做做。

回忆一下你自己的小学生涯，我反正记得，每年放假的时候整理书柜，都会清出一些买了但是没怎么做过的教辅书，于是付了一些学费之后，我就学精了，以后不再乱买了，知道选择了。

对于小学生来说，目前最重要的学习资料还是教科书，毕竟教科书是一群顶尖专家精细打磨出来的，退一万步说，毕竟教科书是考试时的依据。

所以还是我说了又说的那几条：

语文读好课文，写好字，数学做好口算。这是基础中的基础，重点中的重点。

为什么要反复说，因为真的有太多人，在辅导孩子学习上面舍本逐末了。之前曾经教过一个学生，这个同学比较典型。他生字掌握还不好，家长就每天看着他做买的教辅书。每天做得很痛苦，家长陪得也很痛苦，但悲催的是，几乎没什么效果。

我的建议是，暂时不做这种习题集，而是每天读课文，写生字。他的家长这么做了一段时间以后，明显感觉孩子学习上没那么吃力了，而我的最直观感受是，孩子对听写词语开始有期待了，每次听写完，都等着我批改出来，自己是不是全对。

所以，我建议：

如果孩子在学校的学习很轻松，作业考试的成绩都比较优秀，可以适当使用教辅材料，让孩子增加一些应试技巧，做题感觉，见见题型。

但如果本身孩子属于学习吃力，在班里暂时落后的，真不建议做题。您想啊，孩子连字都认不熟、写不出来呢，让他做题，怎么做啊？

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二、选择要精。

市面上的教辅材料太多，鱼龙混杂，怎么选择呢？有几个小方法：

第一，问孩子的老师。

教孩子的才是最了解孩子，了解考试的。比如，江苏的朋友，不一定要使用北京的教辅材料，虽然大纲和教材是统一的，但是地方还是会有地方特色。

第二，和教材配套。

现在各地使用的教材并不完全一样，所以选购的时候要注意区别。教辅用书一般都会根据教材的情况，重新改编，所以买的时候还要注意版次不同。可以带着孩子的书本，去比对一下。还可以询问服务人员，哪个地区甚至哪所学校，有没有较合适的教辅书推荐。

第三，看出版社。

这一点和买书是一样的，大的出版社，品质更可靠一些。而像我们选教辅，那当然是选择教育类的出版社更靠谱。

第四，购买要精。

就是说，不要一下买上几本，雄心壮志，想让孩子今天做一套，明天做一套，真的做起来，孩子不一定有你想象中的速度和时间。大部分情况下，一本足矣。

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三、合理使用。

上面说了，不要一下买上好几本，使自己陷入选择困难症，一本足矣。用的时候呢？也用不着每天足量完成一课。根据我教学和做家长的经验，孩子做题的速度，超出你的想象。

这个办法还是跟我们的老教师学的，每天可以做几道题，不重数量重质量，重要的是孩子有没有认真做，能不能独立完成，保证正确率？

记住：做得多不是目的，学得会才是目的。

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四、做完以后要批改，要改错，要分析。

为什么要这么说？我以前一直以为大家都是像我们这样做的：既然让孩子做了题目，自然会检查、改错的，但听说了别的班学生一件事，才发现并不是。

这位同学在考试之前做过相似的练习，但是在第二天考试的时候，仍然在这种题目上出错了。

老师很负责任，问他：你不是说昨天做过了吗？昨天这道题做对了吗？

学生说：没有，昨天我就错了这道题。

老师大奇：那为什么今天还错呢？难道你没改错？

学生说：我妈妈检查说我这道题错了，让我自己改来着。

老师追问：然后呢？

学生：……

没有然后了。孩子没改，家长没再次检查，所以并不知道。所以，孩子第二天还是做错了。

做了不改，不如不做。

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五、抓住影响孩子学习的本质。

这是什么意思？影响孩子学习本质的是学习能力学习兴趣、学习习惯、学习方法、知识储备……而不是做题的多少。

每门学科都有自己的特点，要抓住学这门学科的关键，学会提纲挈领，举一反三。

比如：影响语文学习的关键是什么——阅读。书读得多，字就认得多，词汇量大，语感好，爱思考，够专注，坐得住。语文学习最终是为了什么？无非是表达：说话、演讲、主持，是口头表达，写作、工作总结是书面表达。所以，想把语文学好，无非就是多读书，多表达，在孩子这里，就需要家长多做亲子阅读，多和孩子交流。

其实学英语也一样。

影响数学学习的关键是什么？我是中文系的，研究不深，我觉得是思维——遇到问题会想，会思考。

比如：大家都会算1+1=2，但你能说清楚这个算式的意思吗？能说清楚是怎么算的吗？知道为什么某种情况下用加法，某种情况下用减法吗？……但事实中，很多学生只是会计算而已——注意！你并不是计算器，你是人！你需要具备人的思维能力，而不只是像电脑一样处理数据。

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说了半天，还是没推荐什么教辅书啊？

我始终认为：

教材是主，教辅是次，主此定要分明。

教材是本，教辅是末，不可本末倒置。

教材是源，教辅是支，无源之水，怎能长久？

至于教辅，我用得不多，不敢妄加评判。我自己用过的，和同事用过的，有：黄冈小状元，快乐阅读，口算卡片。

上次发的知识点的图，是出自这本书，封二。

为了你们要的语文知识结构图，我特地又买了这套的语文，但是并没有，所以我准备自己总结一下，敬请期待。