学校的被动预编课程学习会抑制学习内驱力。
打个比方说，老师把一段段知识扔给学生，希望他们能从中学到一些东西。通常情况并非如此。大多数课件材料在一个月内就用完了。一年后，只有重复、复习、重复和考试才能帮助部分知识在大脑中保存下来。基于学习内驱力的自我导向学习在拒绝不合适的知识或找到可以从已有的知识树中扩展出去的新知识方面是非常精确的。
这是学校教育的最大弊病之一：学生们总是抱怨学校太无聊或太辛苦。学生们不快乐，这与系统背道而驰。如果我们保持旧的课堂学习制度，这个问题就不能被有效地解决。在一个总是因为不同的激情、不同的兴趣、不同的天赋、不同的学习速度而导致知识差异的群体中，优化学习是不可能的。唯一有效的优化解决方案是自我导向学习。
——节选自《我不会把我的孩子送到学校 》 第6章 学习内驱力和奖励
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