新学期新的班级，为了让学生行程良好的学习氛围，我把学生按照优中差分组，每个组四个学生，1号是组长，都是学习相对来说比较好的学生，2.3号是中游的学生，其实好几个3号数学已经是二十多分了，可是十几分，个位数的还有十个同学，只能把他们当做4号了。

刚到这个班级，对学生不太认识，为了公平，我只是按照升级的数学成绩，按照蛇行排法给他们分的，具体那个学生平时的表现如何还不知道。同时告诉他们每个小组，每个人如何评价，根据平时的作业完成情况，上课回答问题，考试成绩等结合起来，对每个学生进行综合评价。特别是对那些不交作业的学生我才用了组长连带制，和组员接受同等的惩罚，比如做男生50个俯卧撑，女生50个蹲起，这样有利于组长对他们组员的责任感。

当我念到刘嘉伊这个名字的时候，他组长说话了:“老师，她就是不交作业怎么办？”我问他:“你怎么知道她不交作业？”同学们说:“她没有做过，也从来不交，老师们也不管她”。我明白了，这是一个老师们放弃的学生。我对同学们讲了两个小故事:一个是痰盂的故事，一个是抹布的故事，告诉他们对自己的定位很重要，从现在开始对自己重新定位，因为愿意改变的比已经改变的更重要。

第二天查作业，有两位同学没有交，一位请假了，一位叫高智辉的同学，而没有刘嘉伊。我看了一下她的作业本，只写了几个字母，确实什么也不会。我留的作业是整理5个我上课讲的题目，让他们重新在积累本上整理一遍。其中有两个二号同学偷工减料整理了三个，减了两个。还有个1号同学对最后一个问题不理解，没有写过程。我就知道自己布置作业出了问题，没有给他们就出层次行，4号同学该做最简单的就可以了。（以后留作业尽可能做到层次行，照顾到每个同学）

上课我对全班同学说了作业情况，同学们都按照规定接受了惩罚，我对几个连带组长说:“你该好好的感谢你的组员给你一次锻炼身体的机会。”孩子们在嘻嘻哈哈的情况下，喜悦的接受了该有的惩罚。教学中真的需要规则，无规律不成方圆，我们要学会宽严有度，对孩子们做到严要求，这是我今年要注意的地方，因为只有严师出高徒，这句话一点都不假。

当然，在班上我抓住了刘嘉伊交作业这件事表扬了她，让同学们看到她的变化，一个人不可能是一成不变的，虽然她没有写几个字，根据她的情况能把本子交上就是很大的进步了，一个愿意改变的人是值得尊重的。

课间操，我到了教室，因为刘嘉伊的调查表没有交，我想问问她填写好了没有。正好遇到班主任崔老师在教室门口整理队伍，他对我说:“她不上操，也不跑步，作业也不交，没有人管他。这次军训教官让她走正步，两天没有教会她，对她也放弃了，这个孩子脑子有点问题，不用管她。”教室里还有几个值日的学生，我坐在她的身边，问她调查好填好了吗？她说写好了，拿出来让我看，我看到只是写了自己的姓名，出生年月，家里的人员，非常的简单，最后一行是自己的目标和实施的措施，她写了四个字:好好学习。

其实，我看到这几个字还是很感动的，每个孩子都想好，每个孩子都曾经好过。只是他们在成长过程中遇到了很多的事情，环境，父母的关爱，陪伴，习惯等，让他们差距越来越大。我问她能把家庭地址写的详细具体一点吗？她说:“可以”.就把具体的住址填好了。我问她:“你们家几口人？爸爸妈妈都做什么？”他说:“爸爸修车的，在黄家，妈妈在家，忙饭，也有时候照顾弟弟。”说这些话的时候她一直低着头，脸被头发都遮住了，根本看不到她的模样，我知道这是一个长期被漠视的孩子，嫉妒的缺少温暖的孩子，对自己很不认可，没有玩伴，家里也没有人关心她。我问她平时喜欢什么？她说:“喜欢听歌，唱歌。”我说:“那太好了，你给我们大家唱首歌吧。”她好像是笑了:“我瞎唱的。”你和你弟弟关系好吗？我又问她，他说:“还可以，他平时很忙，妈妈每天接送他，他学习画画，弹琴，还有辅导班”。我说:“那你报辅导班了吗？”她说:“以前报名了，现在不学了。”证实了我对她的初步看法，在家里可能是已经被父母放弃的孩子，孩子一点存在的价值感也没有了。我对她说，以后有什么想做的事情可以告诉妈妈，比如喜欢唱歌，学习唱歌等。

看她把表格稍微完善后，我说你有照片吗？她说:“以前有，现在找不到了。”我说:“那找到了带过来吧，如果没有等着学校统一照了后记得留给我一张，我帮你贴在表格上。”对自己不接纳的孩子是不喜欢照相的，即使长的在好看，也不会接纳自己，会觉得自己不够好。我说:“你今天交了作业，说明你内心很善良，你不想因为你的原因让组长受到惩罚，你真的特别好。谢谢你让我看到留作业有问题，没有照顾到你们，以后尽可能留你们能完成的作业。”

和她坐着聊天的十几分钟，她没有抬过一次头，整个脸掩埋在头发中，我对她心里有了疼爱，这个孩子真的不容易，长期被忽视长大的孩子，是内心嫉妒缺少爱的孩子，认为被忽视，被漠视，缺少对人的信任，没有热情，感情冷漠，可是不代表她内心不渴求，需要我们慢慢的走近她，去关爱她，给她温暖，给她帮助，每个孩子的内心都有一个春天。