2019.6.10 践行日记第80篇
自从买了凯叔讲故事之后，我居然喜欢上了韵律诗。我不自觉的又想让我“下的蛋”去学。头一天早上，我手机播放这第一篇“东一”：云对雨，雪对风；晚照对晴空。。。
毛豆：妈妈关了关了，听着好烦！
我只好悻悻的关掉。
上班的路上我在想：这么好听的韵律诗，多高比格啊，而且对孩子的语文有好处啊，最近语文不是倡导强化国学嘛，我上学那会儿没学好，语文拉分相当吃亏啊！于是，我带着耳机听了一路这首韵律诗。一边听，一边学。到了公司之后，我跟同事显摆了我今天路上听的这首诗，结果她也喜欢，而且她还专门买了这本书。
我灵机一动：有了！
我用A3大纸打印了这一段，然后贴在家里最醒目的地方。我当着毛豆的面对阿姨说：我跟同事打赌，看谁能先背下来这首诗。这几天我要抓紧背下来！你们得帮我哈！
毛豆一听妈妈要跟人比赛了，赶紧过来看这首诗。我当着她的面反复朗读。
阿姨在一边说：这可不好背啊，一天可背不下来。
我每天都上班路上背，终于磕磕巴巴的能说出几句了，晚上在家还可以模仿着凯叔的调调声情并茂的朗诵了。毛豆和阿姨只是在旁边看着我滑稽的样子笑。
这样经过了几天。昨天晚上，毛豆突然对我说：妈妈，你背下来了没啊？不还比赛呢嘛！
“你要是不说我都忘了！幸亏你提醒我。”
毛豆在那学着我的样子朗诵起来。后来我提议，我们合作，一人一句。就这样，你一句我一句，玩的甚是开心。后来我拿出手机，调到了录像模式：我们表演一段吧！
于是，我们声情并茂的录了一段。孩子爸爸看着我俩在那犯二，也跟着笑。后来爸爸也情不自禁的跟着我们一起读。就这样，今早毛豆居然把这首诗背下来了，我也背下来了。
我今天上班的路上，一边走，一边试图用我学过的正面管教的知识来解释这个过程：
为啥我用各种伎俩要求孩子学的时候她那么反感呢？——她不想被控制。
我说我要跟同事比赛，需要她帮助的时候，她为什么那么上心的参与其中呢？——因为她被需要了，被人需要是特别幸福的一件事，这会让人有归属感！而归属感和价值感是我们一生所追求的，无论大人小孩。任何外部表现出来的不良行为，归根结底都是这两种最基本需求没有被满足。所以，这次向孩子寻求帮助，我们俩双赢！
不知道今天这个小故事是不是能给大家一些小启示呢？
有些家长说孩子不喜欢读英语了，有些说孩子不喜欢看书了……不妨试试文中提到的方法！
