如果你也是老师，下面这些情形，一定没少遇到过：
每当课代表汇报作业情况，总有那么几个“钉子户”要么空白要么偷工减料龙飞凤舞，最初你苦口婆心一个一个给他讲道理，他也一动不动杵在那似乎全盘接受，一副要痛改前非的样子。没几天，“旧病复发”，你怀疑自己的大道理毫无作用，再次把他叫出来，开始飚狠话，训斥完了还不忘饱含期待地鼓励一番。再好了没几天，一切又回到了起点，你发出几声‘孺子不可教也’的喟叹，火急火燎请家长，摆事实，讲道理，家长也表示很配合，并承诺一定履行好监督职责。
事实呢，你似乎看不到一丝转变的生机。该写的作业没写，该背的单词没背，恶性循环，周而复始。
再比如作业本发下去以后，照例先订正，一一过目才算数。但总有几条“漏网之鱼”，你不钦点大名，亲自索要，基本永远等不到他端端正正把订正好的作业呈上来。
还比如，有的孩子没有加标点的意识，常常句子之后看不到小尾巴，语文老师看了是非常不舒服的，你提醒他，他羞涩地呵呵一笑。你花时间给他讲每一个标点无可取代的大作用，他也似懂非懂点点头。可奇怪的是，考起试，他依然东少一个，西漏一个，简直让人抓狂啊！
我们再把这些同学汇编在一起，你会惊讶地发现他们居然是同一拨人也！
语文老师这边找他订正作业，数学老师又在呼叫他抄题，英语老师又念着一串不认真写作业的名单，他们在学校里好忙啊，忙得没有时间课间十分钟好好玩一场游戏，忙得上音乐美术课还有作业的困扰，忙得来不及好好欣赏校园的蓬勃生机已是日薄西山遗憾重重。
仔细观察，你会发现这些孩子身上还有诸多相似之处，他们都是活动的积极分子，生龙活虎，活泼机灵，搬书发作业扛东西永争第一！
但同时也贪玩无度，频频犯懒，玩起游戏专注指数满格！
他们向上向善，对新事物热情度极高，但缺乏自控力和自律精神，依赖性强，不愿思考，不爱动笔，丢三落四，行为习惯差，这也直接导致成绩不会最差但也好不到哪去。
最主要的是，老师着急挠心啊，明明可以进步，为什么屡教屡犯，明明可以摆脱平庸，却总看不到他小荷尖尖。我们秉着“不放弃任何一个孩子”的原则，批评，教育，感化！我们总以为只要我坚持，只要我耐心再耐心，铁树一定会开花的。然而最后往往都是，醒醒吧，你不是每一个孩子灵魂的工程师，总有一些学生是你教不好的。
按理说小学阶段的孩子童心向上，天真烂漫，阅历少认知浅，可塑性极强，如果正确地加以引导，“改邪归正”也不难。况且每个人都有惰性，每个人都有抵挡不了的诱惑，偶尔犯点错出点小差池，都无可厚非，更何况是年幼的孩子，但扭转起来真是太费劲了！
再细究，问题往往出在家庭教育。一些孩子有空就钻，谎话连篇，学习低效，这些都跟家庭环境密切相关。
或父母离异、或老人无限制溺爱、或家长体罚厉害、或缺少父母陪伴，这样的家庭往往造就孩子以上这些特性。
如果把教育比作一条河流的话，家庭教育是上游，学校教育是下游。上游的水质如果已经污染的话，流到下游也已经是坏的。老师使再大的劲下再多的苦功基本解决不了根源。
我们把目光聚焦到家庭，不难想象这些画面：
晚上七八点，妈妈下班时间回到家，正要检查孩子的作业，发现他只字未动，好一阵催促才提起笔。临睡前，妈妈问，作业写完了吗。写完了。第二天老师打电话孩子作业一团糟。
试卷发下来，分数惨不忍睹，爸爸什么也不多问，一顿毒打。一旁的老人心疼不已，连连护着孩子，好生安慰，最后孩子溜着两只眼睛察言观色，这边有暴风雨，就到另一边避一避。
父母心疼孩子学习疲劳，拿手机给孩子放松放松，说好了一下子，却玩很长时间，而且还没有停止的意思，甚至喊孩子吃饭了，也是一句“你们先吃吧”。
孩子最初作业磨蹭的时候家长没有及时找出原因并对症下药，孩子边玩边写的瘾越来越大，时间长了就无法专心，浮于表面，不愿深入思考，浅尝辄止，发展到最后作业经常应付质量低下就不足为奇了。
孩子考差了，父母第一件事不是与老师沟通而是暴打，不关注孩子的学习习惯而只看分数，孩子要进步也是天方夜谭。
孩子玩手机电脑成瘾，家长有不可推卸的责任，当孩子违反规定，并没有相应的措施，孩子清楚你的底线在哪里，当他一点一点尝到偷玩的快感，他会想着法子避开耳目，尽情沉沦。而有的家长发现了也是最多口头说两句。有的东西是原则，是底线，孩子一旦触碰，就应该有相应的惩罚，而不应听之任之。
孩子的童年，正是他启蒙教育的最佳时机，如果孩子把所有课余时间都用来游戏玩乐，毫无自律，行为习惯糟糕，发展下去是一件很恐怖的事情啊。
我看过很多的家长对孩子耳提面命：你要努力读书啊，不要像我一样，我当年就是吃了没有文化的亏，现在才怎么怎么样，然后自己一边打麻将一边督促孩子把作业做完。
也见过很多家长把孩子关到卧室里面做作业，然后自己在客厅看电视剧看得如痴如醉，或者干脆自己边玩手机边盯着孩子做作业。
此时的孩子会怎么想？你打麻将我做作业，你看电视我做作业，你玩手机我做作业，凭什么？凭什么？？凭什么？？？
孩子的心早就驰骋万里，收不回来了。言传身教胜过一切空洞的劝诫警醒。
孩子就是父母的复印件，这种模仿对孩子的品格影响是潜移默化的，是在漫长的时间里毫无感觉地完成的。生活习惯如此，学习习惯也如此，你的一言一行都会在孩子心理留下印记，并成为他生命挥之不去的一部分。
孩子贪玩并不可怕，孩子偷懒也没啥大惊小怪的，可怕的是一天一天，一年一年，家长没有抓住时机引导并修正，当孩子表现出的一切让你恨铁不成钢时，已为时已晚。
心理学家指出，人一经习得习惯，意识就深化到下意识、潜意识层面，想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分学生已经形成不良习惯。有的学生上课说话、看课外书、走神、做小动作等。这样降低了听课效率，加大课外作业难度，延长学习时间，直接影响学习成绩。
所以，可亲可敬的孩子父母，如果你的家里也有这样一个贪玩过度，偷懒成性，游戏成瘾的孩子，再不可放任流之了。
多关心孩子，在日常中倾听孩子的每一句话，捕捉孩子每一个动作，发现孩子每一个动向，把任何一个不良的苗头都扼杀在萌芽状态。
狠下心来，定下的制度计划要不折不扣地完成。允许孩子犯错误，但不允许经常犯同样的错误。一旦出现这种情况，不能心慈手软。不提倡体罚，但好话一箩筐，大道理一大车，还不奏效时就该考虑了。
耐心耐心再耐心，孩子玩性大，自制力差，易反复。教育孩子不是我们一朝一夕能够完成的，所以我们一定要有心理准备，静下心来坚持不懈，搞持久战。
孩子本是一张白纸，上面是一片乱麻还是一片斑斓，都取决于父母。
希望每一个为人父母者都能用一颗童心来贴近自己的孩子，和孩子共爱好；
用一颗爱心浇筑自己的孩子，共依恋；
用一颗责任心点燃自己的孩子，共成长。
一起养成好习惯，一起快乐的生活。
