雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对怎样做一名教师，这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅，那如何开始幸福的育人之旅呢？我认为：

   （一）良好的师生关系是开展教学活动的美好开端

     师生之间的伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。这种关系是师生关系体系中最高层次的关系形式，对其他关系形式具有约束和规范作用。

      作为一名教师，有这么一句教育古训是我们耳熟能详的，那就是“亲其师才能信其道，信其道才愿受其教。”是呀，只有学生和老师亲近了，才会信任老师，相信老师所说的，接受老师的教育。

      而教学活动由教师的教与学生的学所组成的一种“双边活动”。既然是“双边活动”，那么在教学活动中，教师为了取得良好的教学效果，就必须要先和学生建立良好的师生关系。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。只有和学生建立了良好的师生关系，在进行教育教育活动时，才会取得“事半功倍”的教学效果，这样教师才会“教”得轻松，学生才会“学”得愉快，像这样的育人之旅不就是我们师者所向往的、所追求的的幸福育人之旅吗？

   （二）关爱学生是建立良好师生关系的基石

      师生关系在人格上是平等的，这意味着学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的；还意味着教师和学生是一种朋友式的友好帮助关系。

     不难发现，在生活中，如果要我们去帮助一个人，这个人不论是谁，我们都会伸出援助之手，是吗？不容置疑，答案是否定的。那如果在教室、在课堂，如果我们师者能对每一位学生都能在他们需要帮助的时候，随时大方地伸出我们的援助之手，我想，唯有关爱学生的师者，才会有如此伟大、高尚的举动。

     倘若作为一位师者，在学生的学习中需要帮助时，都不能够及时伸出“援助”之手，那又怎能和学生建立良好的师生关系？没有良好的师生关系，又拿什么来谈“师者，传道授业解惑也？”

      但往往每一位教师，在平日的教育教学中，都能让旁人感受到他那浓烈的教育情怀。教育情怀为何如此之烈？因为他们爱这片教育土地，爱得深沉，而学生就是这片教育土地的“活泉水”，又有谁会不爱、不惜这“活泉水”呢？

      于是，我认为，唯有关爱学生，才能为良好师生关系的建立添砖加瓦，才能谱写“亲其师才能信其道，信其道才愿受其教”的美好育人篇章！

（三）学会关爱学生是开启幸福育人之旅的钥匙

      若要问师德的核心是什么？相信老师们都能脱口而出，那就是关爱学生！是的，关爱学生需要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；关爱学生需要对学生严慈相济，做学生的良师益友；关爱学生需要保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；关爱学生需要做到不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

     所谓“十年树木，百年树人。”教育是一项长期的工程，不可能一劳永逸。对于一个教师而言，最大的挑战就在于处理与学生的矛盾——转化后进生。先进和后进是在一个特定的环境中相比较才显示出来的，即使集中全校最优秀的学生组成的班级也同样有后进生，这迫切需要教师拥有最大的宽容与毅力，研究并帮忙后进生进行用心的归因训练，关注并帮忙后进生完善知识结构，保护并引导后进生的自尊心，越得不到重视的学生越会做出一些引人注意的举动，做不出正面的用心的举动就做出一些离经叛道的事。“爱莫大于心死。”绝不能用一些激烈的言行，使得学生泯灭了争取上进的愿望。魏书生说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒照亮自己的黑暗。”

      让我们一起谨记雨果的话：最世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。让我们学会关爱学生、做到关爱学生，开始幸福的育人之旅！

                                                                      （本文字数为1624个，阅读时长约为3.5分钟）