错位竞争是企业避开竞争对手的市场优势，以己之长击彼之短而确立相对优势竞争地位的一种竞争策略。
正如我们都听过“田忌赛马”的故事，双方都有“好”“中”“差”三种不同的马，如果田忌一方按同种档次来比的话绝无获胜的希望，但田忌用自己的“差”的马和对方“好”的比输掉第一局，后面用“好”的跟对方“中”的，用“中”的跟人家“差”的来比，终于两胜一败赢得总体的胜利，这种策略就是错位竞争的策略。
今天我们来说一说好未来与新东方的错位竞争。
根据昨天的文章《重塑创新的定义：拆分最小单元，旧要素再组合》中提到，在当下互联网时代，我们将创新重塑为两个方面：
1、拆分最小单元；
2、旧要素再组合；
那么，教育行业的要素拆解，从宏观上我们可以从供给、需求、连接三个方面来拆解。
首先是供给，它再次拆分为两个方面，一是学科，二是师资。
其次是需求，它主要面向用户，可再次拆分为B端、C端和G端（高校）。
最后是连接，所谓连接就是连接供给与需求之间的桥梁，对于教育行业而言，就是学习的场景或形式是什么，线上？or 线下？
通过上方图表你能分析出好未来与新东方的具体在哪个维度吗？
通过以上两种图表，我们可以很明显的看得出好未来与新东方的错位竞争差异。而随着好未来的发展，如今的好未来教育形式为：
所以，当好未来将新东方作为竞争的时候，坚持只做数学，跟新东方错位，最后找出一个独有的一个模式。在好未来借助错位竞争发展成熟后，，好未来创始人张邦鑫曾说：
能不能把线上线下的优势结合起来，让一个好老师在线上给1万人讲课，但线下呢，每20个人一个课堂，配一个辅导老师给孩子预习、答疑，这就解构了学和习。
好未来既有线上授课，也有线下辅导。线下采取是普通老师来给20个学生进行辅导，线上大班大到1万人，同时又有20人一组的配套辅导老师督促学习。
据统计，2018年双师模式的完课率和续费率居然超过了面授班，所以2018年，这个曲线的收入达到了30亿人民币之多，一个新模式通过错位竞争发展，又组合创新跑了出来。最终使得种、线上、线下、双师、大班、小班组合的模式跑成功了。
Summary：结合自身企业或个人创新，用错位竞争以及供需连模型分析一下你的竞争对手，然后用供需连模型分析一下你自己。
