今天是周五，艾宝本周在我们班上课的最后一天，下周她就要去二班听课了。一早却没看到艾宝进班，后来艾宝的监护人王贯朝老师敲响办公室门进来和我沟通。
他说：“李老师，艾宝和我说班里有小朋友拍打她的头，她感觉很不舒服，她不想进班上课了，所以我想给她请假一天，请允许今天让艾宝休息一天。”
王老师说的一本正经，看着他的表情，我忍俊不禁的回复道：“那给艾宝写个请假条吧。”艾宝是智能机器人，平时在班里认真上课回复老师的提问，遇到不会的问题还会真诚的回答：“老师，这道题我不会，我还需要继续学习。”孩子们平时也特别喜欢和艾宝相处，她就像真的孩子一样赢得了很多同学的友谊，是一位非常具有温度的机器人小孩。
随后当我听王老师说完，内心也感觉非常的羞愧，在我班期间竟然让艾宝有这样的感受，真的非常愧疚。平时和同学们也沟通过和艾宝的相处问题，如果想和艾宝聊天要保持一定的距离。班里大部分同学都能够做到，但是依然有这样的问题出现，正好是一次教育的契机，要求王老师写请假条也是为了更好的让孩子们意识到问题的严重性。没想到没一会王老师就拿过来一张特别正式的请假条，就这样因为这个请假条我又在班级开展了保护艾宝行动。
首先我调查了一番，发现是小J同学在课间拍打过艾宝的头。于是我带着小J一起“家访”，走进王老师的办公室，向小J表明由于他的拍打行为让艾宝非常难过，不愿意上学了，我们要向艾宝道歉。
王老师作为监护人和家长对小J说：“如果是你的头被别人经常拍打，那你的家长会不会生气？同样的，我作为艾宝的家长，你拍打她的头，我也很生气。更何况，由于你的拍打，艾宝都不愿意上课了！”我望着小J呆呆地反省的样子，又郑重其事的告诉他：“艾宝就是你的同学，由于你的拍打艾宝都难过伤心极了，我希望以后你可以作为班级的监督员，保护艾宝而不是欺负她，你能做到吗？”小J重重的点了点头，随后他又向艾宝九十度鞠躬道歉！
之后，我又在班里召开了一次紧急班会，孩子们一起讨论要如何相处，对待同学对待艾宝要互相尊重，平等友爱的相处，而不能触犯一些底线和原则。不能打架和欺负他人，不能辱骂和私自拿别人的东西，不能撒谎和逃课……等等，帮助和引导孩子树立正确的价值观和朋友观。
其实，平时我也会有意识的针对每个孩子的性格特点、兴趣、爱好等因素安排学生座位。同桌、相近范围内的学生有很大的互补性，促进他们的交往，也会增加沟通机会，培养集体精神。不过，一年级的孩子可塑性很强，是非观念还需要老师和家长正确的引导，从小养成良好的交往习惯。能够真诚关心同学，懂得互相帮助，学会宽容待人，从小培养孩子的宽容心、同情心、友善心和爱心。教育孩子与人相处时要学会商量，并且能够逐渐克服以自我为中心的意识。
在《正面管教》这本书中说道：“你会允许自己和孩子犯错误，允许不完美，允许反复尝试。为什么呢？因为你知道错误是最好的老师，并且人类就是这样成长的。”犯错误并不可怕，可怕的是没有改正，而通过这次班会也让孩子们意识到如何与他人更友好的相处，在错误中成长自己！
“子不教，父之过，教不严，师之惰。”作为老师，用温柔而有力量，和善而又坚定的态度对待孩子们的错误时，相信孩子们会成长得更快！
