今天分享一个故事，来自得到课程，来自沈祖芸老师的发现，值得所有人学习
事情起因于2019年底，北京十一学校开始对口支援九渡河小学。首要的就是派了一位校长，叫于海龙。
2020年1月17日，于校长单枪匹马地去九渡河上任了。临行前联盟总校的李希贵校长叮嘱他两件事：一是老师一个也不能走，一个也不能换；二是校舍要富有山村气息，让所有学习资源都在离学生最近的地方。
于校长深知，一所学校最重要的是课程，他也想像十一学校那样为山村学校开出丰富多样可选择的课程来，可是没有合适的教师、没有丰富的资源，这才是最大的挑战。
怎么办？于校长几天都没有回家，睡在几张课桌拼起来的床上，琢磨这事儿。看到四面群山，他突然跳了起来。
第二天，他发动几位老师在附近6个村贴了告示：只要你有一门手艺，无论是种花种草、养兔子，还是做饭、磨豆腐，都可以报名成为兼职指导老师。你猜，结果来了多少？两周之内招来了80多位。
非物质文化遗产浆水豆腐的第5代传人杨坤全就是其中的一位。什么是浆水豆腐呢？就是没有任何添加剂，没有石膏，没有卤水，全部用原浆制作的豆腐。聘上了指导教师，杨坤全第二天就来学校给孩子们上起了“豆腐制作”课。跟老师和孩子们熟了，杨坤全也说出了他面临的难题。他开的那家豆腐坊，营销环节断了，好豆腐卖不出去。
这不是一个开发课程的好机会吗？老师们针对掉链子的环节开始了研究，希望帮助杨坤全接上这根产业链，又能培养学生洞察、沟通、表达、同理心等能力。
于是，老师们从零开始，把商学、经济学里适合小学生的条目提取出来，又将诚信、服务、质量意识等内容与国家课程标准中德育的要求对接起来，形成一条条具体的学习目标。同时，老师们又走访了村里另几家豆腐坊，一起纳入到整个产业链中。
一门富有特色的豆腐课程诞生了 ——
整个课程的学习都是由任务驱动的，就是要帮着乡里乡亲把豆腐卖出去。
为此，孩子们要学科学，知道磨豆腐的原理；
要学数学，对自己磨出来的豆腐合理定价；
还要学语文，为豆腐写广告语；
他们还要学一点营养学，让自己更具竞争力。有的学到了用五种豆子混合研磨豆腐，有的学会了用山泉水制作，有的专门为轻食人群定制；
这些还不够，孩子们又经过了渠道调研、现场看样、谈判洽谈、法律咨询等努力，与附近的餐厅、农家乐签订了合同，给豆腐打开了销路；
最后是复盘。孩子们站在整个产业链的角度，反思每一个环节，分析下一步该怎么做。我把孩子们的心得附在了文稿区，你可以看到。
小结：教育就是人点燃人
