劳动教育是综合素质评价重点考察内容，劳动实践研学依托农场、农事基地、手工工坊、社区劳动阵地开展，完整实践记录是综评劳动板块核心佐证素材。过去中小学劳动教育多停留在校内值日、简单家务打卡层面，缺少规模化、体系化户外劳动场景，劳动实践研学则让学生亲身参与耕种、手工制作、社区公益劳动，在实操过程中树立劳动光荣的正确观念。
规范劳动研学设置递进式劳动任务，包含农事劳作、手工生产、社区便民劳动、劳动主题研讨等模块，学生全程记录劳动过程、劳动感悟、劳动成果，形成标准化写实记录。相关部门要求，劳动类实践记录需完整纳入综评档案，作为评价学生劳动意识、动手能力的核心依据，无过程记录、仅单一劳动成果的材料不具备完整审核效力。
分学段劳动研学目标分层设计。小学生以简易农事、手工劳动为主，养成基础劳动习惯；初中生开展完整农事周期体验、社区志愿劳动，建立劳动价值认知；高中生可参与乡村劳动调研、劳动产业课题研究，相关报告可作为综评研究性学习成果。
常态化参与标准化劳动实践研学，完整留存全过程写实材料，既能培育学生吃苦耐劳的劳动品格，也能持续完善综合素质评价档案，满足劳动教育板块的完整考察要求。
