图片发自简书App
虽然小班额,也有123,孩子们毕竟基础不一样,在学科学习的过程中,会有理解的差异,学习习惯的好坏,慢慢的出现成绩的不一样,会有听不懂而丧失信心,慢慢厌学,产生消极或者“破罐子破摔”现象。为了能给这几个同学进行基础知识的查补,开学之初,经过与家长和学生协商,成立了小四班,由郭军喜老师任班主任,其他学科老师也经过了慎重考虑。人数由开始的9人,增加到现在的12人(外校转过来两个,后来又从笃行学堂转过去一个)。
虽然小班额,也有123,孩子们毕竟基础不一样,在学科学习的过程中,会有理解的差异,学习习惯的好坏,慢慢的出现成绩的不一样,会有听不懂而丧失信心,慢慢厌学,产生消极或者“破罐子破摔”现象。为了能给这几个同学进行基础知识的查补,开学之初,经过与家长和学生协商,成立了小四班,由郭军喜老师任班主任,其他学科老师也经过了慎重考虑。人数由开始的9人,增加到现在的12人(外校转过来两个,后来又从笃行学堂转过去一个)。