自从听了谢老师分享的阅读·悦读·越读的精彩内容。我便开始学着模仿，从孩子的阅读抓起。每天必做的一项作业就是阅读半小时并且记录在阅读本上。同时每天课前做阅读推荐
这项活动已如火如荼的开展半个月了。每次批改孩子的阅读记录本时，看着认真阅读并记录的孩子，内心替他们开心。看着为了应付老师，随便乱写的孩子，心里又替他们着急，难过。有的孩子阅读内容丰富，故事性很强，看着他的记录，仿佛我也会在品读这本书一样；有的孩子经过半个月的阅读，发现书其实是自己的朋友，已经爱上阅读了。还有的从一开始的不认真，慢慢的在改变，在进步，而且很有自己的思考和见解。更有的家长每天在孩子的本子上认真签名，还认真负责任的给孩子写评语，鼓励孩子！
看着这样一份份用心的阅读记录，内心是喜悦的，从原本的10多本慢慢的20多本到现在的能交上35本。我满足得偷乐着。从原本不爱学习，爱捣乱的孩子偶尔也会静下心来认真阅读。这也是就是一次成长吧！
当然，有做得好的肯定就有不认真对待的。恨铁不成钢啊！班里总有那么几个不爱阅读，不认真学习的。这不，今天批改的时候，发现一个特乖的孩子竟然交了空白上来，心里顿时冒起无名火。这么乖的孩子态度如此恶劣。没做还交空白的本子。极度生气的我一来到课上，就很生气的让他站了起来，还把本子扔到了他面前。在全班同学面前批评了他。等我说完，我突然意识到我错了。他闷闷的站着。我伤害了他。意识到这点的我，下课把他叫到跟前，询问他为啥不写作业？他支支吾吾，不太愿意讲，眼眶还红红的，感觉马上要哭了似的。我提议如果说不出来，就用写的。下午他拿了自己写的今后要怎么做，不该怎么做的内容给我看。然而，我并不是想让他向我保证该怎么怎么做。而是希望他能够端正自己的态度，养成好的习惯。
学习太多的知识可能会忘，但好的习惯会陪伴我们一辈子。所以我让他放学再留下来。
放学后，他乖乖等在教室。我们坐着面对面交流。我先向他道歉，为早上的行为，让他受伤了。他起初摇了摇头说没有。最后才诚实的说:有。我又向他了解了家里的情况。家里谁照顾他？还有什么兄弟姐妹吗？平时谁比较关注他的学习，会和父母沟通？说心里话吗？他一一回答我的问题。眼眶却在不知不觉中湿润了。
看着这样的他，也想起了儿时的我。我跟他聊了以前的我其实也很内向，不爱讲话。但其实这样的我们却很孤单，也很渴望有人陪伴。他为什么爱和同桌讲话，正是因为这份渴望，渴望朋友。他也很诚实的承认了。
我还讲了以前的语文老师给了我很多机会，让我突破自己，虽然我依然内向，但在不断的尝试中我的能力提高了。而我也希望他能多多争取机会，去用于尝试，突破自己。
再来，回到阅读上。让大家养成阅读的习惯并记录，更多的来说是为了自己的以后。也许现在还看不出多大的成效，可日积月累后，在以后读初中，高中就能看到他的效益了。读书并不是为了老师，更多的是为自己。老师不喜欢强迫人，更希望你也能从阅读中享受乐趣，真正爱上阅读。所以希望你从现在开始改变态度，认认真真阅读并做好记录，能做到吗？
他坚定的朝我点点头。
阅读，当你真正爱上，真的会为此着迷。最近的我也开始每天早上看一小时的书。读着曹文轩的《草房子》，看着秃鹤，为了报复大家故意在集体会操时丢掉帽子，使集体荣誉受损，从而遭到大家的冷漠对待，又为了赢得荣誉，扮演人人都不愿意扮演的伪军，为此付出的努力。让我感动于他的真与善。还有细马与邱二爷一家。多灾多难的一家子。感叹于细马的命运，又佩服于他用自己瘦弱的身躯，撑起一个原本残破的家。除了感动还是感动！
阅读，让我们遇见美好。让我们拥有了一双善于发现美的眼睛。让我们邂逅了一场场美丽的故事。心灵得到一次次的洗涤。我们又怎能不爱上阅读呢？
