从2015年到2021年，从三年级到初三，快七年。每周2小时教中文写作、阅读 、文学鉴赏。大概是我这六七年坚持最持久的事吧。
Shirley和Chrissa是我2015年带的学生，她们俩国际学校，平时学校语言环境就是全英文。所以中文学习比较吃力。
六年级毕业后，Shirley去澳洲。间隔一年后我继续远程带Shirley从七年级到九年级语文课程。从2015年起每周起，估计上课超过200次。
看着她们从八岁时候的稚嫩，汉字歪歪扭扭，读音不会，恐惧写作，到现在十四岁，Chrissa已经读完了【你当像鸟】，Shirley可以中英文阅读【简爱】，成语用的很赞。
今天的惊喜是，我根据大纲给Shirley讲作文——扩写，她自己的笔记和我大纲基本一致。扩写观点文——三年级以下学生是否应该布置作业，她写出了全新的思考。全英文语言环境下，写中文作文，和我们写英语一样，其实很难。但是她完成很优秀。
今天居然发现，这六七年，对小中初全部的语文课本的研读和学习，也是我额外的收获。不知不觉间，讲课水平提升了，在每个周末早晨6点起床上课时，也在治愈着我懒惰，因为小盆友的学习是不能耽误的。
如今，两位小姑娘叫我一声老师，虽然有时候基本是玩闹模式[旺柴]。我心中也有很多感动。我会把我这七年的上课积累，凝练成一门课程或者打造成线上输出方式，支持孩子轻松学语文。覆盖小中高语文。也算是我的一个Flag。
我相信没有难学的语文，没有难写的作文，没有读不懂的阅读，关键是创造力、理解力和引导力。
