第四章  重新看待不良行为

1.责任感不等于责难或羞辱

2.什么是不良行为？

一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。

四个错误观念和错误行为目的

@寻求过度关注:只有在得到你的关注时，我才有归属感

@寻求权力:只有当我说了算或者至少不能由你对我发号施令时，我才有归属感

@报复:我得不到归属，但我至少能让你同样受到伤害

@自暴自弃:不可能有归属感 我放弃

3.帮助识别错误目的和观念的线索

第一条线索

第二条线索

4.对每一种错误目的的有效鼓励方式

5.目的的揭示法

6.失望行为的不同表现

7.对待十几岁的孩子

第五章  当心逻辑后果

1.自然后果

2.决定你自己要做什么

3.逻辑后果

4.转移孩子的行为

5.逻辑后果与行为的错误目的

6.转变态度的必要性

7.让孩子们事先参与

第六章  关注与解决问题

1.积极的"暂停"

@花时间训练

@让孩子们自己布置他们"暂停"区-这是一个有助于他们心情好转以便做的更好的小地方

@事先和孩子们商量好一个计划

@如果感觉好了仍有问题就要找到解决方案或做出弥补

2.启发式问题

@不要预设答案

@如果你和孩子中任何一个人心绪烦躁，则不能提问

@你问的启发式问题要发自你的内心