今天早上，一个两个月前毕业的学员奶奶给我打电话，说孩子早上在学校附近逗留了一个多小时了，就是不愿意进去，孩子心情不好，想找老师聊聊。

作为一名老师，能在离开后还被惦记着，心里是宽慰的。我开始向孩子孩子了解情绪背后原因。

“妮妮，怎么了？”

“老师，他们说我，他们又说我”孩子说得很委屈。

“他们说你什么？”

“他们说我胖”

“你觉得胖不好？”

“不好”

“所以这让你很难过？”

“对，我很难过”

“所以今天不想去学校了？”

“对，不想去学校了”

“嗯，可能是有点胖，但这并不影响你在训练的时候赵老师、王老师、陈老师、叶老师对你的喜欢，你知道吗你笑起来很好看，你还记得XX吗？她还记得你哦，她跟老师说那天你帮助她她很开心。”

“我记得她”

“嗯，助人为乐是你的优点，这让大家都很喜欢你。”

这时候听到奶奶在一旁催促“跟老师聊完要进去上课哦”

“我听到奶奶提醒我们要去上课了。”

“对，上课时间要到了。”

“嗯，如果你觉得好些了，希望一会挂完电话你可以进去上课。如果有同学需要帮助，希望你一样愿意帮助他们可以吗？

“嗯，好的，我好多了，那我先挂了，不然一会迟到了。老师再见！”

“好的，再见”

孩子因为体形较胖，在学校被同学们嘲笑，心里造成较大的影响，让她对学校产生恐惧，她希望逃离学校的环境，逃离这些嘲笑。

《理解人性》中指出那些生理上有先天性不足（缺陷）的儿童对待生活以及同伴的态度得时候，与从小就享受了生命的快乐的儿童是截然不同的，这些孩子即使是跟同伴们做普通的游戏或进行其他娱乐活动，他们也缺乏自信。因为对自身不完美产生的自卑感，这种感觉又表现味焦急地期待得到关注，而这时候如果附和孩子进行嘲笑，嘲笑就会对他们的精神产生长远的影响。我们很容易辨别一个成人小时候是否经常被人嘲笑，因为他始终带着无法摆脱的对被嘲笑的恐惧，但如果谎言被识破，我们以为的万事大吉又会导致他开始怀疑自己所处的环境，而且还对生活的严肃性和真实性产生怀疑，

我平时很讨厌那些拿着嘲笑当玩笑来逗孩子的人，哪怕只是一个玩笑，孩子不会去解读这是个玩笑，你所说的每一句话他们都认真对待，嘲笑的事实会造成孩子长远的影响。虽然讨厌，但我也知道那是人家的事，我干预不了，也不能越界，唯一可以的就是让孩子客观地看到问题所在，胖虽然让她觉得自己不那么美丽，可它的可爱乖巧曾经获得所有老师的喜欢，她乐于助人的表现也曾让她交到更多的朋友。张德芬老师说过：黑暗，你是祛除不掉的，你唯一能做的，就是放光进来，光进来了，黑暗自然就散了。

孩子身上的闪光点，值得我们更多的去关注到。