飞老师开始引导摆出小物件，两个，一个代表她自己，一个代表小腿肿胀这个症状。

      她先后摆出了小物件：

      红色：代表案主本人。

      绿色：代表症状。

      老师：看着它们，感受一下？然后，告诉我什么感受？

      案主：它们之间有一种吸引力，可我不想过去。

      老师：尝试一下，把它们拉近一些？什么感觉？

        案主：心慌的感觉………

        老师：慢慢地拉远，让它们慢慢地分离，什么感觉？

        案主：有点手麻。

        老师：远一点，再远一点，试着眼睛朝外？

        案主：走不动了。

　　老师：好！把你的手放在潜意识处，去感受一下此时此刻的身体？呼吸？心跳？告诉自己，“我是活着的，我活下来了”，内心什么感觉？

      案主：想哭。

      老师：看到妈妈站在你面前，回到刚刚出生时婴儿的状态，问问妈妈：“妈妈，你辛苦了！我有资格活吗？你这么辛苦这么难受，是因为我吗？”有没有哪里不舒服？

        案主：头部。

      老师：把手放在头部，轻轻地拍打，“妈妈，我有资格活吗？既然我在这里，说这句话，就证明我有资格活。妈妈，我有资格活好吗？”什么感觉？

      案主：轻松一点了。

　　老师：摆小物件吧。摆出一个妈妈，一个自己，婴幼儿时的自己，再摆出一个妈妈的奶奶。把妈妈的奶奶和妈妈放在一起，再把小时候的自己和她们放在一起，什么感觉？

      案主：平静。

      老师：“把现在的你也放进去。对，看着妈妈，看着奶奶，有什么话想说的？”

        告诉她们，“我用小腿肿胀的方式记着你们的苦难。妈妈辛苦了，太奶奶辛苦了！”

      “把手放在小腿上、或脚板附近，不断去拍打，一边打一边说：今天，我看到了，我看到了真相，所以，你知道我有多爱你！看看妈妈和太奶奶，她们有什么反馈？”

      案主：她们很平静。

      老师：告诉她们：这是我盲目的爱，你们愿意吗？

      案主：不愿意。

      老师：看看病痛，它们希望你怎样？

        案主：它们希望我坚定地向前走。

      老师：往前走，你的小腿会有怎样的感觉才可以坚定地往前走？

        案主：更轻松地往前走。

　　老师：尝试着，跟它们做一个分离吧？看她们愿意不愿意？

      案主：摆弄代表着自己的两个小物件，将小物件放倒在妈妈和太奶奶面前，“想给她们鞠一个躬”。

    老师：你站起来吧，用你的身体鞠一个躬，深深地，把身体垂下去。全身放松………

      告诉她们：“我很爱你们，我甚至想和你们一样受苦。我疼了十几年，今天我终于看到了。是时候用不同的方式用新的方式来爱你们。我知道你们所有的痛都是为了让后代活下去，我是重复，不是承担，所以，我今天选择放下。从你的身体散发出不属于你的痛。它们已经过去，让它们过去，从身体里流走，从脚底板流到大地。深呼吸，吸进去的都是你需要的能量；呼出去的都是你不需要的东西，根据时间自己来完成………”

      案主一开始说话时就哭了。

      老师：重新调一下小物件，你还有你的目标拿出来。你的目标就是轻松，是不是？

      案主：两个绿色的小物件，大方块代表着“目标”，小一点的物件代表着“自己”。

      老师：把自己和目标抱起来，放在胸前，“这就是我，这就是我轻松的样子。想象自己走在沙滩上，去感受那份轻松……”

　　注：做个案前，案主需要填写个案表。

    妈妈的奶奶因为难产去世，妈妈生女孩时也是难产…………

      腿脚代表着小时候的创伤，跟出生时有关；头部代表着系统。