良好的教育就是会做人，做成事的教育。（2017、3、21）
科学求真，在于追求真理；人文求善，在于仁爱天下；艺术尚美，在于追求幸福。而真善则必美，故好的教育就是美的教育。（2017、3、24）
满足学生发展需求，利于学生做人、做事的一切有价值的知识体系和活动都可以称之为课程。（2017、3、28）
好的德育就是好的教育，就是使“四德”趋于完美的教育。“四德”即个人品德，家庭道德，职业道德，社会公德。（2017、4、5）
课堂可分为三个层次。一是知识，二是能力，三是精神。（2017、4、16）
方向比努力重要，生命比成绩重要，人格比能力重要，精神比知识重要，思维比告知重要，质疑比接受重要，思辨比传授重要，问题比答案重要，过程比结果重要， 放手比牵制重要。（2017、4、17）
课堂，人格铸就地，思维训练场。（2017、5、22）
对待学生，教师要从内心深处有平等、尊重、悦纳、修正的意识、行为和习惯。（2017、6、3）
在管理上，执行力很重要，行胜于言，为此要:想到、说到、做到、查到、改到。（2017、7、14）
旅行会有开阔视野，激活灵性，增长智慧，修养心性等意想不到的精神成长力量。
旅行要有目标，有丰富的经典的内容，有行知有效的策略，有分享互动的效果反馈。（2017、8、7）
人生就是一场修行。看得透、想得开、拿的起、放得下、立得正、行得稳……因为知易行难，人生永远在修行的路上。（2017、8、10）
真正的学问既要有诗和远方，又要接地气。真正的学问需要强烈地爱、非凡的智慧、虔诚地学习、坚毅地意志，脚踏实地的行动研究、全面深刻地反思，大道至简地提升……（2017、8、17） 教学上师生共舞不可或缺，但教师更主要的职能是导演；学习知识本身很重要，但更重要的是学会如何思维。（2017、8、25）
规则是品德的重要组成部分。人们要敬畏规则、遵守规则。当然这并不否认，当人身等自由、生命等受到威胁时，自由、生命高于规则的情况。（2017、8、26）
