早上上《老山界》，我带着大家分享阅读的批注。志鸿突然举手，我以为他也要分享，没想到他站起来就说有问题要提出，“老师，为什么写红军爬老山界，还要写瑶族妇女？”
这个问题虽然不在我的备课范围，但是只要我把问题抛出去，我就会得到我想要的信息。
我便问“有没有谁来解答志鸿同学的疑问”？我强调这个问题很有意义，让大家都来思考思考。一会儿，林洵同学作了回答，我感觉还不错，问志鸿可满意？这小男孩说还不是很满意，我继续提问，培粤同学站起来，做了非常详细的解答，而且分析相当到位，谈到了红军的品质，宗旨，瑶民态度的改变，长征胜利的原因……大家都报以他热烈的掌声，我对他的解答也非常满意！我问志鸿可满意，他点点头。
言归正传。志鸿同学是班上非常特别的男孩子，一丝不苟，严肃认真，做事一板一眼，神经和身体都是绷得紧紧的感觉，性格有点内向，和同学交往有点拘谨。
前两天，他来办公室找我，“老师，我想先不看余秋雨的书了。”我愣了一下，没反应过来，说“是太忙了？还是书不喜欢？”他很严肃地对我说，“不是，我找到了一本更合适看的，我觉得我要先摆正我的追求，这本书能引领我。”
哟，这话从一个初一学生口里出来，实在是少有，我忍住没笑出声。问他，是什么书？他竟然从背着的手里掏出一本书，我一看，《红岩》！这小孩，思想纯正得很呐！我便笑着对他说，“能找到一本引领自己成长的书是很难得的，你可以好好读这本书，适当做点摘抄，收获会更大。”望着他走出办公室的坚定背影，觉得能有这样思想纯正的学生，真是今生的大幸！
我的书桌里，还有一张他标注的《海底两万里》旅行路线图，非常实用又有创意，它甚至打开了我关于《海底两万里》整本书阅读设计的思路。
最后补上一个信息，他在上学期全区统考中，数学考了满分！总分排名是全校的第二名。
