让我们在阅读中感受幸福

    ——甘洛县民族小学五年级一班班级阅读计划

        儿童阅读是根的工程，花的事业！可是，在我们少数民族地区，在阅读方面还很欠缺，有的班级把一本语文教材看作是语文课程的全部，课外阅读少之又少。就算有老师会引导孩子进行课外阅读，却因方法欠缺、形式单一，或处于浅尝则止的状态，或流于形式。我们班曾经的阅读就属于流于形式。

      新学期就要到了，为了真正的读起来，为了让阅读成为一件愉悦的事，在此我结合本班的实际情况做出以下阅读计划：

一、继续和孩子们一起读国学经典《弟子规》《论语》，分节进行配画。

        国学经典《弟子规》、《论语》，不管是大人还是小孩，都是值得去反复读的。加之少数民族地区家庭教育薄弱，孩子们的行为习惯差，我觉得通过读《弟子规》《论语》，让他们在受到圣人先贤思想熏陶的同时规范行为，是一举两得的好办法。虽然我们班以前已读过《弟子规》《论语》，但大多孩子不理解其中包含的意思，读的目的也就是能背诵，考试时能正确填写，没有达到诵读的目的。为了让孩子们能愉快有效的读，我准备这样做：1、每天利用课前两分钟读一节《弟子规》或《论语》。读的形式：老师领着孩子大声读、老师学生互读、生生互读、学生有感情地个别读、齐读。2、学生自由选择所读章节中一个方面内容进行配画，周末进行展示评比。3、晨读二十分钟，有时老师大声读全文给孩子们听，有时师生互读，同时让孩子们理解意思及在生活中的运用。上半学期完成《弟子规》，下半学期完成《论语》。

二、每周开展一次班级读书会。

      在读书会中探索各种各样的班级读书会的类型。选择大声读给孩子听、童话经典导读、阅读交流会、读物推荐会形式进行。

主要内容形式如下：

1、进行《王尔德童话》导读。参照周益民主编的《上读书课啦》教案设计（教案包括设计意图、阅读准备、阅读过程等），上好导读课内容。

2、进行阅读交流会。在孩子们读了《王尔德童话》及其它读物后，交流读书的收获及感想。有兴趣的同学，写下阅读心得。

3、进行读物推荐会。在教室中设立读书角，孩子们在读书会上推荐自己喜欢的读物后能带到图书角和大家分享。

      另外，每次活动，做好记录，并将代表性照片贴于教室的阅读专栏板块内，增添学生的阅读兴趣及自豪感。

三、不断读书，掌握阅读理论和方法。

        购买时老师推荐的六本书，认真阅读，掌握阅读的理论及方法。不断改进完善阅读指导方法。

        阅读不是一朝一夕的事情，也不是一件简单容易的事情。时老师说：“先读起来，阅读就成功了一半”。让我和孩子们在读中成长，让我们在读中感受幸福吧！