今年，我有幸参加了“国培计划2020”——国家级骨干教师高级研修项目，还记得五六年前，我在聊城大学参加了国培计划，当时也有高端研修班，不过当时的我参加的是其中的“青年助力项目”，从青年助力项目到骨干教师高级研修项目，说明我这几年在成长，也期待今后有更大的进步。
本次国培在湖南第一师范学院，毛主席的母校，所以对我来说，更多了几分敬畏与庄重。一走进湖南一师的校门，毛主席的题词映入眼帘，这教诲当铭记在心，“要做人民的先生，先做人民的学生”。
今天是国培第一天，先举行了开班典礼，项目负责团队领导讲话，其中，曾院长提到的“放下手中的工作，放下心中的牵挂，全身心投入”，说到我心里去了。我不是一直在困顿于工作太繁杂，琐事扰人心的生活现状中吗？事务性工作太多，不能有时间集中钻研教育教学；大宝二宝需要陪伴，生活中很少有时间读书学习。现在不正是一个很好的机会吗？做回学生。这次国培不像之前的培训在宾馆，而是在校园里，有专门的教室上课，吃饭在学生食堂，就像学生时代一样。对我来说，这是多么难得的机会呀，不正是我梦寐以求的吗？我要忘记我是一名老师，一位母亲，认真学习，现在全心投入其中。我要铭记我是一名老师，一位母亲，认真学习，回去用所学培育我的学生，我的孩子。像黄教授说过的，“理论与实践对接，让更多的孩子幸福起来”。
开班典礼之后，是荣维东教授的讲座《写作教学理论发展与有效教学策略》。以前，我不太喜欢听专家理论方面的讲座，感觉不如教学案例那样实用。所以一听讲座就老走神。但是近年来，我是越来越喜欢听专家讲座了，那是理论的，所以有高度，有深度，是为了指引我们怎么去做的。在听荣教授的讲座时，有些地方启发我想到了自己的教学，稍稍有点走神，我就后悔不已，生怕错过了一点知识。
做研究要有问题意识，坚持问题导向，有问题了，就有了方向，也有了学习的敏感性。我最近在研究课内小练笔，在指导、评价等方面存在诸多困惑，荣教授的讲座真是一场及时雨。小练笔与习作都是书面表达，所以他的讲座给我启发很大。荣教授在“交际语境写作”和“功能语篇写作”方面造诣很深。他强调写作要有读者意识，想想是写给谁的，怎样写能说清楚。即便是日记，也有读者，那就是自己。写作重表达，更重交流。好的文章一定是合乎语境的。学生不会写是因为不会想，会想就会写了，这启发我们的指导应在“想”上下功夫。关于指导，荣教授说写作指导重在想象、构思，不能在情节还未生成时就培养逻辑思维，那样就把学生框住了。应先言之有物，再言之有序。在讲评时可以培养逻辑思维能力。关于讲评，教师的文学鉴赏能力很重要，什么是好句子，什么是好作文，老师应该有一定的文学鉴赏能力，才能对学生的作品做出正确评价。荣教授提供的几个为学生提供了情景支架的作文指导案例，对我们教师来说，也很有借鉴、启发意义。
下午是团队建设时间。美丽温婉的廖老师带领我们进行班级文化建设和小组文化建设。在游戏中，大家释放自己，互相认识。通过编排节目、设计小组海报展示小组文化。时间很多，效果很好。节目有趣，海报精彩，我实在是佩服老师们都太有才了。能写会画，能说会唱，真是十八般武艺，样样精通。
这是充实的一天，亦是美好的开端。
