管理学、组织行为学大师斯蒂芬·P·罗宾斯在《做出好决定：理性掌控工作与生活》中说“养成好的决策习惯，你无法控制结果，我们却可以控制促成那些结果的过程。”运用在育儿道路中，可以理解为“无法决定孩子的未来，却可以开启孩子的天赋”。
所以你想在孩子在英语的听说读写能力方面很棒，那你一定要在孩子的语言敏感期内做好过程控制。虽然你没有办法决定孩子的英语有多厉害，但是在每一步你都知道自己付出的内容和方向，理性的对待孩子的英语学习，要有不同阶段的战略方向和战术方法。
上篇我们已经提到英语启蒙要从孩子刚出生开始，因为1岁后等孩子中文理解越来越强时，英语启蒙就会受到一定制约。家长会发现，在孩子2岁或2岁以后，有的孩子不愿意接受听我们说英文故事？有的看动画片只想看中文的？**孩子之所以出现这样的原因，就是因为我们的忽视了孩子的英语启蒙，而英语启蒙最重要的也最基础的就是培养孩子的听力辩音能力。
**
想想孩子学中文的历程，刚开始的时候我们用儿歌韵律跟他做游戏，帮助他认识自己再到认知周边事物，那些儿歌韵律都是发音的节奏和韵律，我们开始的时候也没有想着让孩子理解儿歌，但是唱的多了，孩子听的多了，慢慢就理解你唱的和说的跟意义的联系。相同的方法我们运用到孩子学习英文，不要一开始就想着教单词，太功利了。
我们要做的是把英语的音大量的输送到孩子的大脑里。大脑就好比是一个硬盘，你想让孩子输出，就先把语音信号输入装进去。听得多，输入的就多；输入的多，理解的就多；理解的多，输出的就多。就像学琴一样，辩音能力决定了孩子以后能走多远。
听需要时间，理解也需要时间，输出更需要时间，所以不要指望孩子听了就会说，因为理解语音也需要占用孩子大脑处理信息的时间，所以，2岁前我们就给孩子大量的听音就好。
怎么听？
1.根据孩子的发育特点和兴趣，广泛的听
孩子的学习跟我们的学习方式不同，我们学习更有针对性和目的性，但是孩子的认知和理解是建立在他们发育和专注力上面的，就像我们三千万词汇文章中提到的一样，要和孩子的频道保持一致。*我们会发现，早期泛听的量越大，后期爆发期的效果越好，并且孩子的年龄越低，这种效果越明显。
因为孩子的辩音能力是逐渐下降趋势的，越早辩音能力越强。正因为孩子的专注力时间短，所以在广泛的听时，孩子会听到重复的交叉信息，既能提升孩子对意义的理解，又不会感觉枯燥而失去兴趣，而兴趣和坚持正是学习英语非常重要的因素。
2.训练母语式思维的听，一定不翻译
所谓母语思维，就是母语语音和图像对应后条件反射般的直接反应。早期教育专家Maryanne Wolf提到过语言能力是人类的基本能力，母语式思维不需要其他语言做中介，直接反应速度快。你跟孩子说:"good morning"后就直接等她回应你，如果孩子不回应就再次去重复"good morning"，而不是翻译成早上好，如果每天早上第一句话是"good morning"，孩子会模仿你，在早晨的时候也会用 “good morning”回馈你的时候，你会深深的被自己感动。这会提高孩子听力理解能力和今后的表达，因为****语言是作为整体输入并被理解的。
3.看图片听,表演出可能夸张的表情和动作，要记住你是一个演员
这里所说的图片可能是绘本上的某一页，也可能只是图片。多多调动孩子的感觉器官，多管齐下的让孩子听,充分的调动自己的表演细胞，让孩子感兴趣。这里需要再次提醒爸爸妈妈我们需要用的三千万词汇技巧：关键词轰炸！
“ Baby come on,give me that cup,please!"
"Yes,that bule** cup,please."
"Thank you for giving me this cup."
"I like this bule cup very much"
这样，孩子还能不知道cup** 是什么意思吗？即使还不知道，没关系，孩子的学习需要重复，你还没到16遍呢！
听什么？
1.英文经典儿歌
欧美经典儿歌 wee sing For Baby系列，!内容丰富，分类清晰，主要为英文经典儿歌歌曲，其音乐动听，层次分明;歌本中许多歌注明了可开展的奥尔夫音乐活动，对爸爸妈妈极具指导意义，是最好的英文歌集之一，适合出生后至9个月，培养孩子对英语的亲近感和对音乐的敏感度。
2.韵律童谣
欧美经典儿歌 wee sing系列中Nursery Rhymes and Lullabies《和妈妈一起唱》，Children's Songs and Fingerplays《动动手指唱童谣》，Sing-Alongs《大家一起唱》，In the Car《开车去兜风》，Animals, Animals, Animals《动物大游行》等等，通过大量的音乐，韵律，游戏让英语浸入孩子的生活。前几天听到有位妈妈在洗手间带宝宝洗手的时候，唱巧虎的洗手歌，孩子听的很安静和专注，那如果换成英文的韵律歌呢？大量的英文歌给孩子储备了音，韵律与节奏，单词，为下一步的听力理解打下坚实的基础。
3.音频系列
这个时候不要急于给孩子看英文动画片，而是要大量的听音，如果没有听音辩音的基础，孩子看英文动画片只会专注情节，并越来越想要看中文版的了。让孩子听动画，听绘本，听新闻，听脱口秀等等，听懂没听懂不重要，重要的是让孩子习惯英语环境的熏陶，特别适合1岁前，因为到了2岁，孩子就会自行要求听懂了。
2岁之前不建议给孩子看电视，2岁正是孩子想象力发展的黄金时期，动画片画面太丰富速度又太快，孩子还来不及思考这一幅画面，马上就跳到下一幅画面，大量的视觉刺激会让孩子来不及想象，同理电子产品也一样。
总之，2岁之前，把英语听力环境的输入作为孩子生活中的一部分，以愉悦为前提的去跟孩子多互动，不要抱有太强的功利心。2岁是一个分水岭，当孩子听力理解能力加强时，我们的战术要及时作出改变了。
2岁到4岁，我们对孩子英语学习的引导该如何作出改变？期待明天的精彩继续。
