【共读反馈】
在上节课共读并完成阅读挑战《了不起的狐狸爸爸》后，孩子们对于这本书有了更多的了解，不仅体现在对角色的分析与理解上多多元化，更体现在对故事线索的把握与梳理上。而在课后的家庭阅读任务的反馈里，孩子们发现到一个有趣的现象：“怎么好像爸爸妈妈和我看到的不是同一本书呢？她们写的阅读感受和咱们不一样诶！”
在每一个孩子都上台朗读完爸爸妈妈的阅读记录单后，萌萌调皮的说：“我发现妈妈特别想要一个像狐狸爸爸一样的老公。”阳阳也表态：“恩，我觉得女孩子肯定都喜欢这样的（男生）。”其他妈妈们（从阅读记录单的状态来看，基本都是妈妈在完成）也是从母亲和妻子的角度来思考与欣赏这样一位狐狸爸爸。我特别好奇，如果各位爸爸来阅读此书，又会是怎样的一种角度呢？各位爸爸们，试试看？
从孩子阅读、到家长阅读，我随同共读，在三方读者同一本书的时候，我们出现了多方的角度来阅读和欣赏这样一篇小故事。每个人从故事里都会看到自己想要看到的内容，每个人也都会有意或无意识的在故事里寻找自己的生活、身影或梦想。这正是一篇优秀作品的过人之处，作者的文笔，却调动起了读者不同的心理感受。由此，我们不难看出，在“阅读理解”这件事上，着实会有“仁者见仁智者见智”的情况，既然阅读如此的多元化，多样性，那么当我们要做着标准答案的阅读理解题时，爸爸妈妈们不妨给孩子多一些空间，多一些理解，多一份共同的探讨。切勿以分数论英雄，以“√”“X”论对错。（那只是考试需要的标准答案，不是阅读的标准答案，也不是成长的标准答案。）
【课堂花絮】
我们都羡慕小狐狸有如此令人羡慕的爸爸，羡慕狐狸太太有了不起的先生，羡慕动物朋友们有这样了不起的朋友。我们的家里是不是也有这样“了不起的家人”呢？
说起了不起，也许我和大家一样，脑海里立马闪现的是“英雄”“领导人”“杰出贡献者”“出色的专业人员”等等一系列站在金字塔上方的人群，可很快，我就被孩子们拉回现实了。“了不起”应该是生活在我们身边实实在在的，并非遥不可及，瞧，孩子们的心中正是如此——
振东：我妈妈很了不起，会很细心的照顾生病的我，还每天都给我辅导作业，妹妹生病了也会主动向老师请假，很负责。（生活的细节，对孩子的关系，对学习的关注，在孩子眼里就是很了不起呢！）
康康：我有个了不起的爷爷。他特别关心别人，奶奶生病住院时爷爷很细心的照顾她，而且爷爷脾气特别好，从不生气，就算别人和他吵架，他也不怪对方。（孩子眼里看到的，有好的性格，对家人细致的照顾，这就是了不起。）
票票：我爸爸是个超人爸爸！很了不起！我做作业时他一直很温柔的辅导我，从不随便发脾气，总会给我买我喜欢的食物和玩具，他对妈妈也特别好，会照顾妈妈。（读懂孩子和妻子内心的需求，温柔以待，孩子也悉数存在心里，真是了不起。）
卓衡：我的外公特别了不起。虽然他已经去世了，可我的妈妈总会跟我说他多厉害。他是一位伟大的校长，对我妈妈（他的女儿）特别的好，常常给她买礼物，这还不算，更了不起的是外公在我还没有出生前就给我准备了一份礼物，是一本超级字典，到现在我都还很喜欢看，经常翻看。我的外公一定很爱我。（听得我都泪目了，多么了不起的外公啊，温柔、用心，有爱，曾经一定是位了不起的爸爸。）
萌萌：我们家最了不起的就是我妈妈：有时候我做错事了，妈妈也不会发脾气，而是温柔的提醒我，陪着我；她很关心我爸爸，经常提醒他不要抽烟，要注意身体，对家人很负责。（这么温柔美丽的妈妈和妻子，真是家人的福气呀！果然很了不起！）
阳阳：我爸爸也特别了不起！我妈妈批评我的时候，爸爸会来保护；每次爸爸回家就会给我们买好多好吃的食物，都是我喜欢的。（被保护的安全感，被关注的内心，了不起的爸爸就这样在孩子心中扎根了。）
笑笑：我想了很久，觉得自己比较了不起。因为我学习很自觉，学习很快，敏而好学，不耻下问，还有很多其他特别的地方，下次再告诉你们。（内心对自己的高度认可与低调处理，我觉得这也是你了不起的地方呢！）
听完孩子们的表达，我被感动了。了不起，并不是要做出多么轰轰烈烈的壮举，在他们心中，了不起就是对家人，对自己的那一份爱与责任，那一份温柔的相伴，那一份对家人细心的关注。多么简单而朴素的理由啊！
在孩子们眼里，我们都是一位“了不起的家人”，那么就让我们不负希望，继续成为他们心中这位了不起的人吧！
最后，再附上孩子们的阅读笔记，一本书、全家一起读，有着意想不到的收获！愿大家天天都过读书日！
