个子不高，说话一板一眼，学习踏实勤奋，班级责任心强。这是我对她的评价。不，应该还有，不过全部是褒义词。
我眼中的她就是这个样子的。我对她，百分之百放心。
可是……
下午第三节考试语文，由于面临放学，原本一百分钟的做卷子时间被我缩短成了八十分钟。
时间大概过去了五十多分钟，我起身去办公室拿个东西。不到两分钟的时间，我回到教室。坐在第一排的她有些异常：她左手拿着立着的数学书，右手装出写作文的样子。她用眼瞟了我一下，赶紧把头低进立着的数学书后面。她很紧张……
不用说，她不是在认真写作文。
我走近她身边，她吓得浑身发抖，瘦弱的身子如狂风中的弱草。事实就是如此，她用了一篇之前写过的作文充当本次考试的作文。她绝对不是“惯偷”，否则，她不会如此行为笨拙，表现异常。
我想要狠狠批评她，但却觉得眼前的她如易碎的玻璃。或许，我的一句话，会让玻璃碎得稀里哗啦。我没多说，她已经知道错了，我再说她真的无益。
放学了，学生们排着长长的队伍出校门。
仿佛如变戏法，当我送走学生返回，她竟战战兢兢地在走廊处等我。我的心顿时柔软起来，我不能再多说。走到她身边，我轻轻地拍了拍她的肩。“老师，你批评我吧，我不该那样……”她声音很小，她头很低，我听到了玻璃碎地的声音，稀里哗啦，扎进手心。
“赶紧回去吧，记着，要踏踏实实做事，认认真真做人”，此时，我不知道除了这句话，我还能说些什么。
晚上七点左右，她通过钉钉给我发过来两张图片，内容是她重新写的作文。字迹工整，卷面干净，内容写得也不错。我给她留言：收到了。这样做多好，相信你，以后不会再犯同样的错误。
她回复：“谢谢你，老师，我一定好好记着的。”大概半个小时之后，她又发过来一则消息，内容如下：
检讨书
您在2020年5月19日给我们布置了一份做卷子并写作文的考试，目的是为了让我们更好的理解和记忆所要学习的课程,但是我却没有理解老师的一份苦心，对此我向老师表示深深的歉意。
因此,我怀着无数分的愧疚以及无数分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对没有完成作业这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再重犯这种错误的决心。
我已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把老师交待的作业当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。
对于我没有认真完成作文的事情，所造成的严重后果如下：
1.让老师为我的学习更加操心。
2.在同学们中间造成了不良的影响。
3.由于我的错误，有可能造成别的同学的效仿，也是对别的同学的父母的不负责。
如今，大错既成，我深深懊悔不已。经过深刻检讨,认为需要做到以下几点：
1.要认真完成作业。
2.多读、背作文。
3.作文认真写。
请老师看我今后的表现，我保证不再出现上述错误。
学生：
日期：2020年5月19日
当时，我的心柔软无比，我感觉很幸福。正如“教是为了不教”，从字里行间，我能看出她一定改正错误的决心。
其实，在琐碎的教学工作中，我们会遇到千差万别的学生。因人而异，因材施教。学生会犯错，但作为老师的我们不是一棍子将其打死，而是需要我们在充分了解学情的基础上区别对待。但前提是以爱为先！
