经过一个多月的兴成长（2）学习，聆听了未来教育探索者的一多次精彩分享，使我对互联网的教育有了新的认识。特别是听了巩老师的分享的《共建共享网络社群，共话共育家校合力》受到了很大的启发，以前我们太注重学生在学校的教育，忽略了家庭教育的影响力，致使一些孩子在家里出现教育真空，情感缺失现象。
互联网和大数据影响着学生适应世界、认知世界的思维方式。学生是教师的教育对象，但不是教师的简单加工对象。教师要做好大教育，开发出学生的潜力，真正培养出高素质的人才，教师就要进行“角色转变”，教师不但要提升教育信息化技能、更新知识结构，更要形成广阔的视野。学科教师仅停留在学科知识上已经不能满足学生的成长和中考改革的需求。教师要将自己提升为学生的学科“导师”。并且，教师要从学科教学、学生学习、学科作业和考试评价等方面做出调整，善于发现真正喜欢和擅长这个学科的同学，保护和支持学生的自主学习，设计个性化作业和开放性试题和答案设计，善于引导他们探究和主动学习的欲望，真正发现、培养学生个性。当代教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的思想观念、思维和人文精神，尤其是教师的教育观、教学观、质量观。现代教育思想、观念强调学生是教学的主体，教师在教学中起主导作用；着力培养学生的应用和创新能力，主张通过探索和意义建构而得知识，改变学生单纯、被动地接受知识的状况；强调创设合适的教学情景；也就是教师还要为学生创造良好的成长环境——包括家庭育人环境。
因此，在本学期我计划加大和家长沟通的力度，尽最大可能调动家庭育人的潜能，开创家校共育良好氛围。具体做法如下：
一、开学初召开家长会
介绍了本班的实际情况，由任课教师介绍了学生在校学习、生活情况，就各学科的学习给家长出谋划策，同时还提出了孩子们学习等各方面的家教建议以及需要家长们配合的方面。
二、帮助家长提升能力
1.首先，帮助家长认识到家庭教育对孩子的影响。其次，帮助家长了解不同阶段孩子的身心发展特点。家长才能知道“什么时候应该关注什么”“什么时候不需要过度关注”。
2.帮助家长了解不同阶段家庭教育的重点。当教育者把握了孩子在不同阶段的发展任务时，就能找到教育的重点，在合适的时间做适合的事情，达到事半功倍的效果。
三、在机制方面：建立家校合作组织，完善运行管理
为了更好地帮助家长提升家庭教育能力，学校需要建立家校合作组织，并完善其运行管理，以提供坚实有力的保障。
