聚焦成功经验一一
焦点课之例外问句对孩子的作用
大前天焦点课讲了例外问句的内容，也就是我们以前讲的聚焦成功经验，关于“例外问句”，焦点课上，王老师也讲了很多，讲了耐心引导孩子成功的例外(课件图1)、
例外问句的主要概念(课件图2)、
例外问句的例句(课件图3)、
例外问句的功能及注意事项(课件图4)，
听了“例外问句”相关内容后，我真的还是有不一样的收获和感悟呢。
例外问句促使当事人有意识地注意参与自己过去的成功经验之法，而让当事人从注意问题的严重性，转而思考可以如何解决的可能性与具体策略，并进而提升当事人的自信心与赋能感。我们家长对自己成长的回忆，可以用我们当时经历过的经验来教育或提醒现在的孩子，如“我们那时候怎样……”，再如“我曾经怎样……”也算是一种“例外”。
有人说，寻找例外，也是一个详细具体化的过程。也有人说例外问句与重新建构是完美搭档。我对这句话我的思考是：传统的思维是，当问题发生后，人们注意的焦点、关注的核心，正如课上所讲“注意问题的严重性”，然后沉浸在问题发生后带来的不良影响中，或痛苦、或自责、或埋怨、或内疚、甚至绝望等种种表现，已经于事无补了。
寻找例外，就是与其只关注已发生的而不可改变的问题这一事实，倒不如转向思考可以如何解决的可能性与具体策略，寻找以前可以应对的时候，协助当事人找到曾经拥有的资源和力量，从而提升其自信心与赋能感。使当事人看到可以解决的希望、勇气和力量。
孩子刚刚开始想去做什么事的时候，他尝试着去摸索做的时候，多关注他做的好的地方，关注他相对成功的地方，那么，然后让他去做去，去用他。即使做的暂时不好，没关系啊，做多了就好了呀。
两三岁的孩子，特别想给家长做事，比如擦桌子，那就让他去做，即使开始是惨不忍睹，但请你给孩子三个月时间，他会做得比您好。一岁左右的孩子吃鸡蛋，您不用替他剥壳，让他自己去尝试，他会自己发现壳不好吃，把壳剥掉的；孩子端菜，母亲不让，担心盘子摔碎了。算算盘子多少钱，菜多少钱，打扫多少时间？如果不让孩子做，孩子主动、自信会被扼杀。那如果你一直不用，一直不让他做，那么结果就是他可能什么都不会。
你要想毁掉孩子哪一部分能力，你就替他做哪一部分？你要想毁掉孩子全部能力，你就全部替他做。那么孩子可能最后那就会变得什么都不会。失去了飞翔的翅膀。你希望你的孩子是这样吗？我相信你肯定不希望。 那么不希望的话，就把更多的精力放到孩子相对成功的地方去，做的相对比较好的地方上去，然后发现他，哪怕是一点点不错的地方给予肯定，给予欣赏，那么这个时候孩子就会更有信心，更有动力，更有做事的意愿。愿我们的每个孩子都有一双飞翔的翅膀!
