这几天，章子欣小朋友成为大家的“牵挂”。经过各方力量不间断搜寻，人们内心的祈祷还是化作了一个不幸的消息，从失联到遇难，9岁成了她最后的定格。
这是一件让人悲痛的事。章子欣的遗体找到后，联合专案组通报了相关情况，解答了公众关心的一些问题。有些谜底已经揭开，有些疑团还没理清，公安侦查也在继续进行中，只有不放过任何与案件有关的线索，只有再进一步深入调查，才能以更全面的事实依据给公众一个更权威的答案。在这个过程中，社会公众不妨多一些耐心，不造谣、不信谣、不传谣，给侦查者以调查时间、给孩子以生命的尊重、给孩子家人以片刻安宁。
面对这起悲剧，人们应该思考，如何别让悲剧再发生。正如公安机关所说的，要呼吁全社会关注、加强少年儿童的安全防范教育。只有筑牢筑高安全堤坝，才能抵挡危险的洪水、扼制悲剧的萌生。安全，无论何时都应是始终绷紧的那根弦；安全教育，无论何时都是成长中不能放松的那堂课。这对少年儿童来说如此，对父母、学校、社会来说也是如此。
恰如有评论所言，章子欣家所在之地浙江淳安千岛湖镇，有着一定的特殊性。这里是“东部地区的内地”，也是一个旅游风景区。所以，这里既毗邻发达地区但也有留守儿童等问题存在，既保留着“熟人社会”的信任关系也是一个人口流动较大的“陌生人社会”。在这样的情况下，儿童的安全面临着“不一样的风险”，而且也更容易被忽视。如何有针对性地扎好安全的篱笆，是一个需要深入研究、因地制宜的问题。
事实上，这起事件，也已经超出了很多人对于犯罪行为的认知。既排除是拐骗拐卖，也没有非法宗教组织背景，可能涉及的反而是更为复杂也更为个体的幽微人性。正因如此，安全防范教育的任务也更为繁重、更加紧迫、更需精细。
做好安全防范教育，要防护并举，但“防”是基础。风险社会的风险因素不确定性越来越强，不管是对于孩子还是对于成人，哪些人可以接触、哪些人不能接触，哪些事可以相信、哪些事不能相信，哪些物可以触碰、哪些物不能触碰，哪些情况可以放心、哪些情况不能放心，都应有相对明确而清晰的界线。安全教育中“防”的意义，不在于让人产生戒备心、质疑心，而是让安全线这条红线更加具体化、可识别化，以便入眼入脑入心，防患于未然。
“防”的教育不是让人简单地拒绝与“陌生人”交往。毕竟，流动社会需要开放精神，知道说“不”并非安全教育、全面发展教育的本意，也不是社会应有的样子。从这个意义上说，在全社会范围内织密安全网，让一开始互为“陌生人”的人们都值得信赖，才是最大的安全，也是对孩子最好的防护。
夯实“防”的地基，还要盖好“护”的高楼。保护不仅是一份责任，更是一种方式。在这栋安全大厦上，家庭、学校与社会的责任感与敬畏心是基础层，影响着安全的稳定性；其上的每一层，搭建着安全课堂、知识普及、体验互动、创新传播等楼梯，让孩子们在向上成长攀登的过程中不断汲取自我保护、家庭保护、社会保护的知识，不断丰富安全方面的感受与实践，这需要公共部门形成强大合力来齐心完成。同时，保护儿童安全也不是把孩子们置于温室里百般呵护，而是要培养他们的自理能力、自立能力、识别能力、处置能力、应对能力，遇事有慧眼、有办法才能有安全、有保障。
哲人言，“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱”。诚如其言，让鲜花保持美丽，需要细心培土灌溉；让孩子健康可爱地成长，离不开敢于教育、善于爱护。少年儿童的安全防护教育，归根结底是一道成长题，解答好这道题不仅仅是一个人的事，也不仅仅是一个家庭、一所学校的事，而是全社会共同的责任。
评论君要多提醒一句：暑假来了，孩子们适度放飞，更要千般小心，安全第一。
这正是：安全努力无穷期，防护任重而道远。
各位晚安！
（文 | 李洪兴）转自人民日报评论
