昨天去某优质初中做了一场讲座，也是还多年前的一个愿。因为朋友帮过我的忙，所以我就表达过，需要的话，去你家孩子班上做一场讲座。这应该是今年来规格最低的讲座（一般是全校或级部）却让我印象深刻！
讲座很短，只有一堂课的时间。讲座刚开始五分钟左右的时间，校园广播突然播报，某著名作家来校举办讲座，请各班选派8名同学参加。我听到广播内容后，目光朝向班主任。意思很明显，让班主任安排一下。可能是我的讲座开场精彩，抓人的心。班主任竟然脱口而出，都不去了吧！后来想想觉得不对，又对同学们说：“这样吧！想去的同学举个手，去那边听讲座，去了那边就不用回来了，直接放学！”结果同学们面面相觑，还是没有一个人表达想去那边。班主任寻思了数秒，直接指派了三位同学过去。我注意到，其中一位是双胞胎兄弟中的一个，哥哥（我后来知晓）叮嘱弟弟记牢了。我一看乐了，说：“正好！两边都好好听，回去相互交流！”
讲座继续，和孩子聊《好成绩背后是什么》。聊智商、学习能力（专注力、观察力、记忆力等），也聊学习背后的人格品质：自我价值感、自律、坚持、适应性，局限于时间关系，没有扩展到学习动力、学习情感、学习习惯和学习方法。即便如此，因为讲座贴合孩子们的接受水平，以故事为主，孩子们的笑声此起彼伏！讲座结束时，孩子们自发地鼓了三遍掌声。
我将要离开教室的时候，坐在前排的那位双胞胎弟弟把我叫住了。我有点惊讶地看着他，他跟大方地跟我说：“老师，能不能问你要个电话号码？”这的确让我意外，这个举动一般只有父母的讲座才有，我欣然告知。
更没有想到的是，我晚上有个咨询，咨询结束后发现有个未接电话。我就拨了过去，那边有个孩子的声音说：“老师，我是下午听你讲座的某中学的某某某。”或许有点意外，一般都是家长给我电话，我一时半会没有往这想。那边提醒说：“我是那个双胞胎兄弟。”哦！我想起来了！我说：“你有什么事？”孩子说：“可以让我爸和你说说吗？”我说：“可以！”孩子父亲说：“孩子下午回来后一再说您的讲座非常好！想跟着你学习！……”
就这样，我们约好了下一次见面的时间。我最触动的是，那位双胞胎弟弟的主动性，或许是我小时候内向羞怯的缘故，我特别稀罕这样的孩子！
