昨晚我睡得挺晚，结果今早过7点才醒，导致女儿时间紧张，自我批评一下，自己做不到早睡，孩子也不可能早睡，早起就更谈不上了。
路上女儿复习了一下古诗，整本书女儿早已背过了，这两个月没复习，有的又有点生疏了，正好让她明白学而时习的重要性，知道我为什么要她每篇认真诵读200遍以上，以期做到终生不忘。
中午回家又馋雪糕了，自己拿了白糖在那里折腾，看来夏天想禁住一点不吃很困难，尽量控制吧，尽量少摧残孩子的纯阳之体。
今天读到一篇关于犹太人的早教的文章，很受启发，分享一部分，希望有越来越多的家长重视早教，别浪费了孩子的宝贵的黄金时期。
犹太人是非常优秀的民族，诺贝尔奖获得者中约有30％都是犹太人。 犹太民族为什么如此优秀呢?因为这个民旅非常重视知识，从孩子一岁半开始就对他们进行记忆训练。
犹太人认为教育开始得越早越好，所以孩子4岁时就要开始完全的思考行为。那时候，大人会告诉孩子们．世上没有所谓的正确答案，不要拘泥于一个想法，因为还有很多其它的思考方式。与此同时，记忆训练也在继续。孩子到了5岁时就要记住全部《旧约》。《旧约》是一本大部头经典，能全部记住，水平就是非常高的了。
学问决不是一朝一夕学会的．有了这样的背景才诞生如此罕见的这一家学者。 幼儿时期接受过“素读”练习的人，长大后学习外语，比如学德语时记忆复杂的倒形变化表没有一点困难。德语单词变化表非常复杂，让一般人挠头，但对受过“素读”训练的人来说却是轻轻松松尽脑入海。2岁、3岁或4岁时练习过背诵的大脑的吸收力格外强，记忆复杂的词形变化也相当容易。
由此可知，幼儿时期的“素读”能够训练出一个和普通人完全不同的大脑。这种大脑不仅吸收力特别强，创造力也出类拔萃。
可以说，正是幼儿时期每天晚上的“素读”练习帮助汤川秀树博士提出了中子理论。
筑波大学的加藤 荣一教授有一本着作叫做《天才满世界》，书中有这样一段描写：
1991年3月1日．我在竹村建一先生的宴会上遇到了创业家井深大先生。我向他请教“使脑子变聪明的方法”。他回答说：“就是要大量的死记硬背啊。古代日本人的做法就是‘素读’——不求理解含义、只照着字面朗读汉籍。战前获得诺贝尔奖的日本科学家有10个人，他们全都作过这种‘素读’练习。汤川秀树先生从3岁就开始接受这种训练了。那时候他学习的有《论语》、《孟子》等，除了老庄不教，因为不适合儿童学习。但是少年时代的汤川自己把老庄也读了，觉得很有意思。这也是为什么后来量子力学出现时他一下子就理解了，而其它人却不理解的原因，就是因为读了老庄。”
