看到这道题时，我最开始就只想到了“夹逼法”，因为这是最传统或者说是对于我个人教学上最熟悉的一种方法。这学期我教初二年级，十四章《整式的乘法与因式分解》中讲到了乘法公式，而后又想到用完全平方公式解决此题，最后才又尝试着使用勾股定理，这道题使用勾股定理有一些凑巧，但也是一种拓宽解题思路的方法。
这道题在这里用了三种方法进了解答，一般情况下，学生会选择“夹逼法”进行解题，但是，这种解题方法增大了计算量，而运用第二、第三种方法，能够相对的加快解题速度。方法三，将数形进行结合，考察了学生的综合能力，以及灵活运用知识的能力。
我觉得这道题是道非常有意思的题目，对于我个人而言，是一次思考、研究、综合运用的提高。
“简书”中数学符号、图形属于乱码，我只能先在本子上思考完，在Word版中进行编辑后，以图片的形式进行上传。用这样的方式记录虽然很麻烦，但我依旧想用这样的方式记录我的一些工作中的内容，督促自己慢慢养成记录、汇总。。。的习惯，这对于我以后的教学一定会有所帮助。
