三月繁花似锦，在南京师范附中江宁分校校园里，我们看到一团团簇拥着盛开的鲜花，而在这儿的课堂上，我们更看到了一张张如花的笑脸，他们在老师一步步循循善诱的引导中，赏析"香菱学诗",领略中国古典文化之美，参悟"凡事着魔痴迷方有所成"的道理。
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凡老师所教，必是学生所惑而非学生所知。凡老师所问，必是学生所思而非教师独设。凡老师所启，必搭建知与不知之通道，从不知到知到求知。这篇文章，学生在课下做了预习，预习不充分，当即拿出词典查找，词典即在手边，看出学生已经养成了自学的习惯。先找同学简述课文，以查预习效果。之后老师引导大家找出他人对香菱诗的评价，藉此凸显不同人物的性格。接着更进一步，问学生如何用一个字评价"香菱学诗"且说出依据。孩子们纷纷给出答案，虽答案不尽相同，但横岭侧峰答案均令人拍案。在分析的过程中，老师还兼顾了小说的赏析方法和写作技巧。
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老师亲切的话语，肯定的眼神，鼓励的手势都给了学生"大胆说，别怕错"的积极暗示。孩子们的表现更是洒脱，从容和自信，心思全在老师的导引下沉浸在红楼诗梦中，完全忘记了还有100多位老师在后面听课。接近尾声的时候，PPT里传来低沉的箫声，在红楼梦主题曲的背景音乐中，老师轻声讲述了香菱的身世，进而随着页面的滚动播放，略述了红楼十二钗的命运，激起了孩子们读红楼的热望。
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我少进语文课堂，但知道课堂可以让人沉醉如此。它山之石，可以攻玉。万物一理，语文课如此，英语课亦可如此。在学习中喜悦，在喜悦中思考，在思考中成长。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。教育之路永远值得探索，幸好，我们一直在路上!
