“从那年春天开始，从那次接触互加计划开始，余生的教学中，印入了双师教学的那段时光，教师来自四海各地，却为着同一份感动，只为那目光如炬，只为坚守那份希冀。”这是我自己编写的《互加之歌》中的部分歌词。
结缘上海沪江教育企业发起的公益项目互加计划之前，为了补齐乡村学校师资不足短板，历经了“众里寻他千百度”艰辛历程，和“衣带渐宽终不悔”的执着勇气，终于在2018年春天，一根网线，一块屏幕解决音体美师资不足的短板。在互加计划的大课表上，“阿福童财商”几个字映入我的眼帘，究竟是一门什么样的课程，怀着一探究竟的好奇心，把财商课程排进高年级的课表。财商课程对我来说完全是空白，反正抱着“骑驴看书——走着瞧”的心态，一直坚持开课，没想到孩子们慢慢对这一门课程产生了浓厚的兴趣，有时候想占用课程，被孩子们无情的拒绝了。好几个平时语数成绩比较差的孩子，经常上麦和大王老师对话，学习成绩慢慢的在稳步上升。我也开始慢慢的去思考阿福童财商课程对孩子的吸引力，在当助学的过程中，我也经常被许多财商教育的理念所点拨。
时间过得真快，一学期很快结束了，决定把财商课程的教育理念践行到底。利用寒假期间，组织十几个留守儿童，把学校的公益物资集中起来，建立起一间校园超市——阿福童财商超市。超市的经营和管理，完全放手交给学生，我成为一名“旁观者”。这一大胆的“撒手”，我被孩子的井井有条惊艳到了，每一个细节都考虑的很周到，从超市的收银员、保安、导购员、保洁员等，应有尽有，分工明确，整个流程有条不紊。
转眼间又迎来了2019年新学期的开学季，孩子们重回校园，对阿福童超市充满无限的好奇，在窗户旁边驻足观看。正式开学了，我根据学校的实际情况，拟定学校相关学生“赚钱”的框架，在召开全体教师会议上进行公布与操作指导，并要求教师们根据学校的框架，各班根据学年段和班级实际情况制定各班“赚钱”细则，在规则制定的过程中，由学生自由提出，三分之二的学生举手表决通过，按守则赚取相应的价值。有了守则的指引，孩子们的学习积极性、卫生习惯、礼貌待人方面都有很大的提高，课间追逐打闹的现象也少了很多。
超市经营得时间定于每周三下午15:00—16:00，这是一天成了木杉校园的赶集日。每逢这一天，超市门口排着长长的队伍，有购买物品的，有参观欣赏物品的，也有看中物品合计自己还差多少钱才能购买的等。暗中观察着每一个孩子的神态，有购物后自我满足的，有因为差“钱”而无法购买自己心爱的物品而充满失落感的......校园赶集日，可以看见许多不同表情的脸。
阿福童财商超市经过一段时间后，孩子们玩起了“市场”调研，调研结束，超市的工作人员模仿商家玩起了“大降价”活动，特价商品满足了一部分“钱”少的学生购物体验。当我询问孩子们，为何想到通过降价来吸引顾客？“因为不降价，有一部分学生永远都购买不到物品，他们会对学习失去信心，人一旦失去信心，就会破罐子破摔。”超市工作人员回答。当我听到这样的回答的时候，心里暗暗窃喜，这就是财商教育在孩子们的身上已经发酵。
当看到部分学生不会理性消费的时候，这个时候我就可以开始出场了。因为部分孩子对创造财富有一套，但是管理财富就比较欠缺，只要逢赶常日，总想把所有的东西都买回家，直到没有能力消费为止。一直停留在“想要”上，没有思考自己是不是“需要”。我这个暗中观察员，就会有意识的站出来指导，有时候会集中全校学生进行集体指导，引导正确消费，把财商教育理念植入学生的生活中。
阿福童财商课程和超市经过一段时间的践行和运营，全校学生的学习氛围和学习状态都有很大的改变，老师们的财商意识也有很大的提高。通过财商课程的熏陶，真正让学生成为学习的主人，成为自己的主人，在规则的约束下慢慢的形成一种习惯。阿福童财商课程不仅学生是受益者，老师也是最大的受益者。 财商教育，不仅点燃孩子们未来生活的希望，也点燃了大山的希望！
