用心栽培，静待花开

            文/张倩

2018年8月非常幸运的来到了平邑思源实验学校，并且担任了2016级一班的班数学教学兼班主任工作。和其他班级相比我们可是个大集体，记得第一次接触他们，面对56个稚气未脱孩子，一双双清澈的大眼睛齐刷刷的看着我，我无法用某个标准去评价他们，每一个孩子都是那么与众不同。半个学期下来，让我对他们有了更深入的了解。

用心去爱每一个孩子。记得有一本书上有这么一句话：用心去爱学校里的每一个孩子，即使你做不到，那也要做出爱他们的样子。我认为这句话很有道理，人和人之间是需要沟通的，学生虽小但已是独立的个体，所以我们要学会尊重学生。我们班有30个女生，26个男生，像大多数班级一样，我们班里的女生都比较听话，男生比较调皮。但总有那么几个女生比男孩子还皮，几个男生比女孩子还安静，这也许就是他们每个人的独特之处吧！例如吴培，一个活泼开朗的女生，平时在班里那叫一个活跃，可是一旦范了错误，你抓到她的手她都不承认，就是这么“英雄”，堪称现代版“刘胡兰”，内心无比强大。记得学期初，第一次布置家庭作业，就有人说：“老师，这本作业不是我的，我的已经写完了，可是这本书上的作业都没做！”听到这话，我认真地翻了翻，连擦拭的痕迹都没有，确实一点也没做，写名字的地方倒是有擦拭过的痕迹，但是很难辨别是谁的名字，这可怎么办？想从字迹查找已无可能，只能暗查。一案未明一案又起，第二天的作业又有学生说自己的作业丢了，手里的这本不是自己的作业，我仔细对看了第一天作业的字体，确实不一样，因为有了第一次作业的书写，这次我决定好好查查，否则会给班里形成不良风气。于是我把全班的作业本收起来，又让每个人写一句作业本上的话，回到办公室我一一对照，就这样根据字体确定了几个“嫌疑人”，一一盘问，再加找证人，最后只有一人无法证明写没写作业就是吴培，把她自己留下来细细盘问，她只说“记得昨天晚上写作业了，并且还是他爸爸看着她写的”，无奈我只能打电话给家长证实，电话未接通之前我又向她确认了一遍，“真的写作业了吗”得到的回答依然没变。电话接通了，经过确认，家长只陪她写了语文作业，说是数学作业在学校里就写完了没带回家。吴培默默的站在我的旁边，头低的更低了，她也听到了我与家长的通话，我看到她知错的样子，问她有什么可说的吗？她用近乎哭泣的声音说：“老师，我错了”。她就是这么内心强大的女孩，以后倒是真的知错了，至今为止没有再发生过！班里有个男孩名叫管祥慧，可能家长希望他能秀外慧中吧，虽为男孩，但是皮肤细的白里透红，是多少女生梦寐以求好皮肤，说话的声音比害羞的女生还小，上课更是不敢回答问题。班里还有两对双胞胎，不仔细观察真分不出来谁是谁，在一起上了两年学的学生有时候也分不清楚。正是由于他们每个人的独特之处，才组成了现在这个朝气腾博班集体。

常规管理，常抓不懈！本学期我采用“加分制”进行管理。只要做了对班级、学校有意义的事情就会得到相应的加分，如果因个人行为影响了班集体荣誉不仅减分还得不到当周的小红旗。我们班是个重组班级，原来管庄完小过来的45人，后又转学近20人组成了现在这个班集体，班上的凝聚力不是很强。开学初的一个月里，班里无论是卫生还是路队都纷纷丢分。没有规矩不成方圆，于是我加强了班级管理，召开班会为，制定了奖罚制度。通过参加学校里的集体活动进一步加强学生之间的协作精神和团体意识，再通过开展主题班会对学生进行品德引导，使同学之间完成团结友爱的习惯，在班里孕育友爱的风气，使班级成为一个大家庭。对于给班里丢分或是打闹者，处罚的方式就是给个人扣分，更严重者本周得不到小红旗，分数四周一统计，分数在前20名的同学给予物质奖励，比如李雨鑫同学就得到了一个新的书皮，张琳、管祥正、石书涵等几位同学多次得到棒棒糖。在各种激励下，我们班卫生打扫的更干净了，队伍走的也齐了，口号喊的也响亮了，中午午餐时间也能做到安安静静的吃饭，有需要就举手示意真正做到“食不言寝不语”。

家校合作，共筑美好学习生活。家长是学生的第一任老师，家长的言传身教无一不影响着学生。只有家校合作、形成教育合力才能更好、更全面的培养学生。现代科技发达，与家长联系的方法和渠道越来越多，除了召开家长会这种形式，还可以电话访问、微信群、QQ群等更多形式。沟通的内容上，则是在孩子学习和生活的方方面面寻求多管齐下的教育效果。每个老师都爱他的学生，每一个家长更爱自己的孩子，其实老师和家长都是朝同一目标前进的，老师多站在家长的位置想问题，沟通就不是问题。针对不同的家长，需要有不同的方式，有的家长知书达理，沟通起来也顺畅的多，有的家长则认为孩子送到学校就应该是老师教育的事情，和家长已没有关系，像这样的家长，我一般都是先静下心来听他诉说，摸清他的出发点和他想表达的意思后，再根据他的观点进行引导，多数情况下都是从众多家长中找比较负责的家长作为榜样，以优秀家长的做法进行引领劝说：“孩子不管是学校教育，家庭教育也不能忽视”。为了建立良好的家校合作，每逢节假日，我都会发送祝福信息，如“把幸福与快乐带给孩子，让孩子永远都灿烂、快乐！中秋节快乐!”“冬天已至、路面湿滑，请在接送学生途中注意安全！”“最初孩子为了表扬而读书，渐渐的便会为了兴趣而爱上读书，请督促孩子每日阅读！”看似平常的祝福语，传递的是班主任对孩子、家长无微不至的关怀，是一种心与心的交流，有的家长也会给我发送温馨祝福。如此一来，学校与家庭、班主任与家长、班主任与学生的关系更加和谐，为今后的班主任工作顺利开展建立了良好的合作基础。

往者不可谏，来者犹可追。和其他班级相比，我们还有很多需要改进的地方，无论是在日常行为规范、班级卫生还是在班级纪律方面都有需要进一步加强管理。

总之，每个孩子都有他的独特之处，如果用一物比喻的话，我更愿意用“种子”形容每个学生。只要我们用耐心、爱心、细心、诚心去浇灌，相信有朝一日，“种子”必会开花。下学期，我将扬长避短，竭尽全力，把三年级班主任工作做的更好。

2019年1月14日