今天跟朋友聊天，突然聊到一些很有意思的话题，如孩子坚毅品格的培养、父母是否对孩子过度保护等话题，我突然顿悟到妙妙学滑轮时小花老师的教学方法原来隐藏着一个很好的教育理念，一时兴起跟大家分享下我的教育反思。
给妙妙选择上滑轮是基于轮滑是一个训练孩子感觉统合能力的发展，增加大脑对身体各部位的控制与协调的运动。简言之，学习滑轮是一种有趣，好玩且开发孩子大脑潜能的运动。同时妙妙也非常醉心于大哥哥大姐姐自由滑翔的飞一样的感觉，每次路过滑轮学习点的时候，都会驻足安静的在那看好久。征询她要不要学滑轮的意见时，她非常开心的答应了。就这样妙妙开始了愉快的学习旅程。与朋友的闲谈过程中，让我突然联想到妙妙刚开始上一阶滑轮课时，小花老师花了好几个课时的时间来学习摔倒保护的分解动作和连贯动作。也让我意识到任何一种形式的学习都存在风险，而当家长把风险理解成危险时，家长对孩子的保护就会过度，从另一种角度来说，就是剥夺了孩子成长的机会。
风险和危险只有一字之别，但是意义却完全不同。
风险的英文是risk,危险的英文是danger。危险是普遍客观存在的，风险是未来结果的不确定性。风险可以控制。当你不控制，任由它的时候就变成危险，危险不远离就可能会有损伤会带来创伤。即风险是发生危险的概率。
拿妙妙学滑轮这件事情来分析。学滑轮最大的危险就是发生骨折，给孩子带来身体上的严重伤害，且是我们家长害怕与恐惧的，也是极力避免的。而一点小擦小碰这种危险给孩子带来的危险和伤害几乎可以忽略不计。但是另一个问题，孩子学滑轮发生骨折的概率有多少呢？
孩子学滑轮发生骨折的原因有哪些呢？孩子学滑轮不戴护具发生的骨折的概率高还是戴护具孩子在学习过程中发生骨折的概率高？孩子学滑轮，不戴护具，不学摔倒保护发生骨折的概率高还是戴护具，学习摔倒保护发生骨折的概率高？
妙妙学滑轮的过程，因为不能很好的控制身体的平衡，摔跤无可避免。孩子的骨骼还未发育成熟，摔跤很容易划伤和骨折。所以学习滑轮要带安全帽、护膝（双手、膝盖和胳膊），但光有这些护具还不够，因为孩子有可能会在摔跤时身体向后倾斜，造成尾椎骨骨折。所以学习在身体失去平衡时，如何摔跤能够在保证孩子在学习技能、发展能力的同时最大限度的保护孩子不受到严重的伤害。
提到保护这个词。在妙妙学习滑轮的过程中，小花老师为妙妙选择了专业的大小合适的儿童滑轮鞋；要求上课必须戴全护具；上课时的着装要求；上课前的热身运动；重心平衡训练+摔倒保护训练；场地范围的圈定；天气因素的考虑。这些必要的安全保护措施就为孩子提供了必须及必要的保护。除此以外的保护都属于过度保护，例如现在天冷了，家长怕孩子冻着了，穿厚的衣服，孩子一运动，出汗，再一吹冷风，更容易生病。再例如戴护目镜，戴手套等等都是属于完全不必要的保护。
我在这个问题的探索中，也反思了我对妙妙的一些限制。例如妙妙过生日时对蜡烛的火焰特别感兴趣，很喜欢吹蜡烛，点蜡烛。我很担心她玩火，烧着家里的物品。所以在发现她对打火机、火柴很有探索欲望的时候，还跟老公商量把家里的打火机、火柴都藏起来，藏到高处。有次被她无意中找到的火柴时，我紧张的不得了，赶紧把火柴扔了，还跟老公说，以后要藏的更隐蔽了。现在想想，我对妙妙玩火柴，玩打火机的担心和恐惧是基于妙妙不知道火的危害，会引起家庭火灾，给家庭和孩子造成严重危害的假象前提上的。但如果妙妙掌握了如何安全的使用火彩和打火机，也了解了火的作用，火与火灾的区别时，她在探索火，火柴，打火机的过程中有多大的几率和风险会引起火灾，造成严重危害呢？所以我当时的做法没有满足妙妙探索火的好奇心，不仅没能阻断引起火灾的风险，在某种程度上，反而加剧了孩子对火的好奇，在没有正确掌握火柴、打火机的使用方法的情况下，这种强烈的好奇心反而会驱使孩子做出危险的行为，引起火灾的风险反而大大增加。同时我的恐惧与过度的对孩子的保护也让我失去了跟孩子一起探索火，学习火的作用，学习使用火柴、打火机的学习机会和增进亲子关系的亲密时光的机会。
很开心今天顿悟了这个道理。借此机会也表示下对小花老师的感谢。谢谢小花老师专业的教学计划与安排，让妙妙学滑轮学的非常开心，非常感谢！突然想起一本书《让孩子做50件危险的事儿》 就像书中所说： 真正的安全教育，是让孩子在安全的情况下尝试危险的事，让孩子有机会发展他自主判断风险的能力。
想要一起学习的爸爸妈妈们，欢迎组团共读共学。
