每个对我们表示关心的人，我们都心存感激。

有个领导，首次见面，就嘘寒问暖，家里孩子怎么样，多大了，在哪儿上学，然后再说家里有什么困难，一定得跟组织说，组织会尽量满足。一开始，我倍受感动，心里暖暖的，终于碰到知暖知热关心下属的领导啦，天变蓝了，心里敞亮了，干活劲头足了，总之，一句话，有希望了。

谁承想，随后的每次见面，都寒暄这样几句，颠过来倒过去就这么几句，明明前几天刚问过，我诚惶诚恐地认真回答过，还指望他能帮忙解决呢！但领导每次都仿若初见！

渐渐地，我心里堵得上，失望，恶心，每次听到问话，看到貌似关心的所谓体恤，仿佛看到一件不洁之物，听到一阵凄厉之声。

真正的关心存于内在，绝不流于形式。你的外在行为、语言、微表情的一致方能表露出纯真的内在，但凭语言一方立证，苍白无力，甭提语言前后不搭，自相矛盾了。

还有一部分人，不爱说话，担心承诺后做不到，自己失信于人，别人的希望落空反而产生更大的失望。一旦事情成功，漫不经意地随口一说，当事人想表达感谢时，扭扭捏捏地挥手说，小事一桩，哥们不在话下。

己所不欲，勿施于人。己所欲之，慎施于人。同理之心，无外乎真诚、善良、推己及人。

有些事情，我们不能左右。

第一次带班，学生的名字与长相总是对应不到一起。首次见面，我就告诉学生，我是脸盲，见一次或两次不一定能记住，希望你们能谅解。更希望你们看见我能主动打招呼，我会再次问你的名字。这样有几次，我肯定能记住的。

事实上，对很多人，我确实两次之内记不住人家的名字与长相，准确的说，是名字和相貌对不上号。凡事总有个例外，有天晚饭时分，几个男生围着水管洗手、洗饭盒，其中一个男孩大方地让我拍照，小男生，个子不高，圆圆的脸，大眼睛，一副家有少年即长成的呆萌，我一边按快门，一边好奇地问，你是哪个班的？他仰着头，一脸无辜地、快语、自信地大声说：你们班的呀！顿时我心花怒放。这么阳光大气的孩子，哪位老师都会欣慰的。自此，我同时记住了他的名字与相貌。

每次准确叫上学生名字时，她们脸上微微地荡漾着开心；如若再次询问名字，脸上也显露出遮不住的失望或despise。倒是我，该反思反思自身。学生记住了老师，老师却分不清学生，何其不公平！怎一句“脸盲”蔽之！

当然也有孩子巧妙地或无意识地幽默一把，化解不满或彼此的尴尬。有个男孩，一脸的平川，一遇到事情，五官即刻立体，小眼睛活灵活现，这孩子名字绕口，见面就知道是他，偏偏又马上叫不出来，他手舞足蹈地说：我太有才了，初中同学都叫我“人才”。一下子，我不仅记住了“人才”，也记住了他的本尊大号。

我们很难记住凉冰冰的面孔，但如果这张面孔有了温暖的记忆，这个名字有了舒服的温度，活生生的事情总是让人难以忘怀。这时，名字与外貌就成了交往的携带品，自然就轻松入脑、不在话下了。

人类具备独一无二的学习能力，心理学上，人类对信息进行深度加工后，比较容易记住且不易忘。人类的记忆是一个对信息进行编码、存储和读取的信息处理系统，信息的处理不仅与事实和事件有关，而且还与情绪和心境有关，所以，编码具有特殊性，记忆具有可塑性。为了更完整、准确地记忆，我们要集中注意力，不断重复信息，如果有可能，让信息与情绪相联系。“联想记忆”、“意义记忆”“心境一致性记忆”都不失为好的记忆方法。

有意识地记住周围人或初次见面的人，重复记忆、努力程度与记忆方法都很关键。

苏轼名言：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”纵是天才，不努力奋进，必将成为仲永。先天的不足需倚借后天的勤奋弥补，日拱一卒无有尽，功不唐捐终入海。

今晚记住了一个女孩，她的名字，她的外相，绝不会忘记其中之一。女孩的家人特别挂念她，说这姑娘从未离开过家，一向是衣来伸手饭来张口，陡然军事化住宿，联系不到人，父母二人在家手足无措，两颗心无处安放，嘱托我一定要拍张姑娘玉照发过去，以解牵肠挂肚的思念之苦。我足足找了两天，问了N人，一天早上，一个女孩大声叫我：“老师，我知道某某某在哪里了，……”顿时，欢喜之悦，溢于言表，松了一口气，心里的石头终于放下了。见到这孩子的那一刻，我高兴地说：终于找到你了！凡是历经艰辛得到的，都倍加珍惜。这个女孩，怎能轻易忘记呢？

有些事情，尽管我们不能左右，但也可以拼搏一把，天道酬勤，即使最后达不到最好的结局，也不至于被动接受空空等待的茫然无措，从而碌碌无为、一无所获吧。

说到底，仍是“恕”，真诚、善良、推己及人的同理之心。

（注：文中两张图片均为扎扎拍照，在此谢谢扎扎！）