住在阳光一百的家长有没有想过我们的湖有多大，一圈多少米？我周二下午会带孩子们围湖跑圈，所以我想知道。我先用在南翠屏跑一圈的时间估算了一下，再想办法验证。周二跑完后，我用手机App测楼间距，孩子们看见了就问我在干什么？我笑而不答，指着湖边问：“你们知道咱们跑这一圈多长嘛”？孩子们有的说“我一步迈一米，一直走下去就知道了”。还有的在大胆瞎猜，800、1000、2000都有。这时候有一个孩子反应过来了，兴奋的说：“我知道你在干什么啦，你在测量每个楼的距离，然后加起来就是长度”。这是一个平时数学不是特别好的孩子，但他能够想到真是用了心的。紧接他们又总结出了算式。还有一个问题就是湖有多宽，他们用估算的方法也算出来了。我们加了一下，大概这一圈是1400米（大家要是有准确资料可以确认一下）。 这个数学实践的机会，他们学习了周长测量，心算估计距离，算面积，空档数，不同结果如何相互验证，是现实的应用题。这就是上篇说的“时习，时时的练习”。

       其实我们日常能用到的数学能力95%是小学知识。这些能力你信手拈来，不是因为简单而是因为不断得使用练习，所以你才能记住。我们有多少人还记得三角函数，记得sin cos，30°，45°，，60°，球的表面积和体积公式？因为总用不到嘛。所谓熟能生巧是用出来，这个用不光在做题上，学了有“用”就学得带劲，我们不都愁孩子的学习兴趣吗？有了机会别放过。

      这样的机会其实还是很多的，小学常见的一道应用题，一个水管子放水，一个水管的出水，多久能放满池子？有人觉得很无聊，孩子说是浪费水，其实这也是个现实问题，农田储水浇地，储水池可不就是一进一出嘛。工厂里灌装饮料也是这个情况。这些现实问题提炼出来就是数学模型，放回去就是钥匙。和孩子们讲明白了，学的东西有大用，切实地改变生活，他们会喜欢的。这类例子还有很多，比如一笔画和七桥问题，本质是怎么少跑路，邮差问题，快递送货就是这个原则。这里面涉及学习的反馈机制，以后单独讲。

       语文学习比数学更注重感受，腹有诗书气自华，诗词歌赋有感而发，是语文学习的好抓手。孩子们晚点时给他们听过古筝曲《春江花月夜》，我问他们听到了什么颜色，觉得是哪个季节，早上还是晚上，有哪种自然的声音，看见了什么.....  把这些听到的一个个在黑板上，“春江花月夜”几个字就出来了，然后再给他们读一遍原作。这首诗很长，没有细致讲解，但是这里面的韵味孩子们身在其中是能感觉到的。

       李白、杜甫，诗仙、诗圣，有什么区别？通过讲他们的长江诗去体会。选杜甫的《登高》是因为他们不熟悉，我开始没有写作者，写下来读了让他们猜。《登高》旁边就是李、杜的投票，最后是5:1。然后给他们逐字逐句讲解了诗的内容。接着读了《早发白帝城》和《送孟浩然之广陵》（里面有“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”），再选作者基本都改杜甫了。第二天读《将进酒》（他们也比较陌生），这回都觉得是李白的了。第三天又讲了《春望》，又一次对比。有心的你也一定感觉出“李杜，仙人和圣人的区别了吧？

        他们能判断准不是背下来的，是感受。记忆容易消减，感受伴随终生，随时会被唤醒。“觉”到了，也许这首诗他忘了，但是诗词留给他们的这种体会，有一天需要的时候就会重新萌发出来。学语文说到最后不就是为了有感觉说得出来写得下来吗？就是为了成绩这样学不也更好吗，他们学习的高级又高效，何乐不为。再往深处还可以讲，诗人的生活的背景、命运，唐朝的国运历史等等，需要循序渐进了。文学和历史从来不分家，一个时候说一个时代的话。

      两个例子，一文一理，是想说学习就是生活里的事，身边的事，用心的事。学习就是为了让生活Happy，也可以学得很Happy。学而时习之，解决问题诉说心情，学了有用自然“悦乎”---Happy。

       学习也是走脑烧脑的事，别幻想“等我不用考试了天天玩游戏”。功夫不光在让孩子苦背勤读上，我不相信什么铁杵磨成针的励志故事。有什么办法更快更好的搞出或者搞到一根针才是智慧。学习求知也是求智，我们和孩子一起走在终身学习这条“励智”路上。