今天下午，在校园里又遇到林林（化名，一个双腿运动障碍，走路非常艰难，但每次见到老师都会主动打招呼的男孩），还有陪读的爸爸，特教专业的姜老师。我看看手表，还没到放学时间，就走了过去。当来到距离他们还有不到10米的地方时，听到了姜老师对着林林轻声喊着：“背上书包，那是你自己的东西，抬起头，往前走，你已经自己走了四块地面砖了，加油！”。原来，他们是提前来到了甬道上做行走训练呢。
不一会，泽泽（化名，也是一个有运动障碍的女孩，不过情况比林林好一些）和她的妈妈走了过来，泽泽的同班同学（一个健康的女孩）也加入到训练的队伍中来。就这样，三个人组成了一个团队，一起往前走。
也就在这时，第一支放学队从三人旁边经过，我立刻用手机把这幅校园风景定格下来……
感悟：校园里，生活着多样的生命个体，他们有的健康，有的残障，有的活泼，有的安静，有的聪明伶俐，有的懵懂无知……不过，他们都有一个共同的称呼，那就是人。当多样的生命聚合在一起，才会展现出生命的丰富多彩，这才是完整的世界。
如果将一些特殊的生命隔离起来，不管对健康还是残障，都是残缺不全的，都是不完美的。我们要做的，就是让不一样的生命“混”在一起，回归自然常态！
下面附上一段今天泽泽妈妈的亲子日记:
放学的时候，天气变得有点冷，阳光大课间就成了室内的活动，泽泽收拾好了书包排到队伍的后面，和喜欢的同学一起玩耍，等待着放学。一会儿泽泽跟着队伍一起从换鞋区走出来，排着队走着。快出校门的时候又遇到了林林和他爸爸，林林今天不用爸爸搀扶自己走了十几米的距离，正在打算放弃，和泽泽一起放学的丽丽主动地挽起林林的手，扶他走路，泽泽也挽起林林的另一只手，我有点担心泽泽会顾不及林林带倒他。还好，在姜老师和我们的指导下，三个孩子慢慢的走着，林林用含糊不清的语言说着：“我可以不用爸爸扶着走路了”。泽泽的耐心特别不好，扶了一会儿就放弃了，又不放心，在后面跟着，一会儿又扶着走几步。后来丽丽的家长来了，她被带走了，林林同班的小同学看到了他，也过来帮忙扶着一步步的慢慢地走着，直到校门口。泽泽还是想帮林林的，有去扶着他慢慢走着，毕竟两个孩子走的都不是太好，一起摔倒了几次。泽泽还为此擦破了手背，但还是扶着林林一起出了校门，用自己的方式向校长问好。
