每个周末总说要休息，但是总是在周日晚上睡得比平时还要晚。
就说刚过去的这个周末吧。
周五晚上就问了馨儿，作业多不多（其实也是口头禅了），馨儿永远的回答的是“还行”。多到写不过来也是“还行吧。”
我看了她记作业本，也是，看上去不多。然后，周六一天，上午练琴，中午去奶奶家吃饭，在奶奶家抓紧补昨天晚上就要看没看成的《碟中谍》第n部。
下午两点多回家，上车就戴上帽子睡觉。
到家就喊困死了，趴在沙发上睡到四点。中间想喊她起来，转而一想，也许又到了馨儿的放空时间。她总是隔一段时间自己给自己放个小假。找一个周末，早上不起床，中午睡到自然醒。
起来喝水上卫生间，把上午没练完的曲子比划了两下，就到五点半了。
六点要去打球。蹭到我跟前，“该走了，妈妈送。”
我问：“今天的任务完成了？”
馨儿眼都不眨一下，“完成了。”
我：“好，打球回来检查。”
馨儿，“检查就检查，哼！”
虽然嘴硬，眼睛却从谱台上的谱子扫去，
“回来再练练巴赫平均律。”
我：“你不都练完了么？”
馨儿：“这不你要检查么。”
好的，晚上回来说到做到。我说去练吧。没有叽叽歪歪，自己上去练了，还自己给自己录了巴赫平均律视频。
转眼就到周日晚上，写完英语作业十点半。我暗暗庆幸，今天能收个早工。因为吃了颗感冒药，已经困得摇头晃脑，巴不得赶快把脑袋放在枕头上。
可是，这个时候就怕转折。就见馨儿拿出记英语的笔记本，把平时每天一页背的单词纸拿出来，把四周白边折回去，用手指用力划一下，按着压痕一点一点撕，撕的不好的地方再用剪子修修。然后把裁好的纸黏贴到笔记本上。这个动作持续了快半个小时。
我：“不是写完作业了么？还不能睡吗？”
馨儿：“老师让把所有的英语单词纸都贴到笔记本上。”
我：“那你为啥不早做，现在才想起来？”
馨儿：“我前两天粘了几页，老师说不够。”
我：“为啥不早做？放到这个点儿来做。”
馨儿：“刚想起来。”
我：“还有啥没做的？”
馨儿：“还有地理卷要做。”
我：“你记作业本上没写啊！”
馨儿：“前两天布置的，周一要。”
气得你直眉瞪眼。
“好吧，你快写，我给你粘英语纸。”
本来挺生气，边剪边训馨儿，你看看，这么厚的笔记本，再粘上纸得有多厚呀，不能换一个薄一点的。
动手粘的时候又翻看馨儿前面做好的，纸剪得不规则图形，贴得七扭八歪。忍不住笑场了。初中生了，好多东西还是小小孩的那种萌萌哒。用馨爸的话讲，光长脚丫子不长心。
写完地理作业，拿出英语另外一本练习册，“老师下周要检查，我上次写完还没写呢。”我翻了下练习册，这一个单元的练习，只做了两页，这个单元已经学完了。馨儿埋头写，速度很快。我心想，以这个速度，能对一半就不错了。馨儿还不放心我给她贴纸，写写回头看看我，不忘夸奖一句，“妈妈你裁的就比我的好。”其实是担心妈妈生气不给她好好弄，糊弄她，然后她还没办法修改。
终于在我把所有的单词纸粘好，馨儿的英语写完了，看看表已经十二点。馨儿说，妈妈还得拿答案判一下。“好吧，你先去洗漱，我给你对。”目前我完全清醒了，一丝困意都没有。
我对英语作业，馨儿没去洗，一页一页翻我给她粘的单词纸，发现我的速度快还比她自己的好，大概满意了，把本子合起来放书包里。然后把英语书拿出来，做今天晚上最后一个作业，听写英语单词。刚才忘了今天还没听写单词呢，每天晚上的收官之作就是英语听写。
开始还催促馨儿快点做，往后觉得不是我催能催得动的，她脑子里有自己的小九九。
其实我写这篇的初心是想，安排好自己学习和娱乐的时间。不要所有的事集中在一起做，不要所有的作业都挤到周末最后一天晚上做。
但是写着写着发现，馨儿可能自己心里有谱，虽然这个周末她把作业都安排到最后做。着急想睡觉的是我，她反而一直不着急，时间很晚了，还要把今天该做完的做完。关注时间的是我，她不管时间，只有写完收拾完书包才看时间。
这个一地鸡毛的周日晚上，更多的是我自己情绪发泄，馨儿没急也没生气，你急你的，我做我该做的。
这是不是就是，做你能做的，管你能管的，做不了管不了，就不要瞎嘚嘚。
