没有天生的差生，只有天生有差异的学生。班上总有几个不写作业的同学，针对这个问题很是头疼。跟家长沟通过很多次，但仍然无果。
新学期开始，想着紧抓一下他们的作业。先是让他们从思想上重视起来。班上的小肖同学，经过一学期的相处感觉这孩子其实挺聪明的，就打算先从他入手。做好后进生转化工作。
这学期开学，发现他有了一点转变，家庭作业也能够按时完成，接下来就开始抓他的学习。
班上分了学习小组，小王同学（属于调皮捣蛋学生，但很聪明，之前成绩还行，但由于贪玩导致成绩下滑特别多，但基础还是在的，一努力成绩就会上去）于是让他当小老师辅导小肖同学。这样不仅可以帮助后进生，还可以巩固他的学习，让他忙起来。就少了和别人说闲话的时间，不至于影响班级秩序。
先是让小王同学教小肖同学读单词，并答应若是小肖同学能够背会，会给他俩一些小奖品。他们开心的笑着，仿佛势在必得。他认真的学着，很快就学会了，或许他并不笨，而是从来没有认认真真去学，学会之后便开始拼背。遇到不会的他也会主动来问我。然后我就顺势的去表扬他，鼓励他。夸他是个聪明的孩子。先是奖励他俩一人一个本子。俗话说孩子越夸越来劲。很快他就把第一二单元的单词背会，课文掌握了（因为学习程度原因，只要求他能够读下来，翻译下来即可）小王同学给他检测之后，我又对其进行抽查。他有极个别单词掌握不牢固，我嘱咐他再多背背。课间我让他俩去找我把自己买的小零食给他俩了一些，可以看出他俩很高兴，很开心。那种被老师夸赞，发自内心的激动。
第三节课上我挑同学上黑板上默写单词，我问同学们谁自愿上来，一些同学举了手，挑了几个人之后，大家异口同声说让小肖同学默写，只见他早已很自信的举起了手，在挑写的过程中他很速度，很认真的写着，嘴里小声的嘟囔着。挑完之后检查，发现他只错了一个。黑板上歪歪扭扭的字体，虽然写的不好，但我认为却是一道最美的风景线。然后我让小肖同学和小王同学站在单词的边上给他们合了一张照，这是他们共同努力的成果。刚开始他俩都站的特别的拘谨，我说：“别紧张，摆个pose,”瞬间他俩的脸上露出笑容，手上摆着剪刀手造型。顿时感觉他俩特别可爱。
没有爱，鼓励，赞美的教育不是完整的教育，对于后进生或许老师们通常都是严厉苛斥，而缺乏沟通与关爱。作为教师我们应该多去关爱他们，鼓励，夸赞他们，让他们感受到通过自己的努力所取得成果，获得成就感，享受这种愉悦感，这样他们会更加的肯定自己，从而更加努力。其实作为后进生的小肖在那一刻也是很可爱的，毕竟爱学习的孩子都可爱。
