有一个女生叫小芷。
她已经两个星期没做家庭作业了。
之前因为体育和实验的事情交织在一起，我明明知道她的情况，但也没有追究。
现在只剩下文化课的学习了，我不能再置之不理。
于是，我质问她周末的情况。
没想到，她的情绪一下子就失控了。
她只顾一味地哭泣。
夜晚下着小雨，淅淅沥沥，透着凉意。
她坚持要回家。
这显然不是我的本意，事情也超出了我的控制。
沟通的失败，让我当时内心充满了强烈的挫败感。
这样的学生，玩手机成瘾，听不进任何话，连自己的父母都不在意，还会在意作业吗……想到这里，我暗自决定还她自由，让她成为她想成为的样子。
果然，第二天她如约返校，还给我写了一封信。信里，她说出了内心的真实想法，明确了自己的目标，也表达了决心。
一瞬间，我又为自己昨天的急躁和激进感到懊悔。
先疏通情绪，再解决问题。
每个人处理情绪的方式不同，速度也有快有慢。不能着急地逼她立刻给出解决方案。也许换个环境，多给她一点时间，她就能豁然开朗。
我也庆幸当时没有强硬地把她留在学校，这给我们彼此都留了余地。
现在的孩子其实什么都懂，甚至比我们知道得还多。
教育具有滞后性，我们不妨慢一点，缓一下，静待花开。
